教学目标：
1、能熟练地掌握运算定律和性质；能应用运算定律或性质进行正确计算。
2、明确在各步简便运算中分别应用了什么运算定律。
3、在分类整理的基础上设计一定的数量的简便运算练习，让学生通过有效练
习逐步提高简便计算能力。
教学重、难点：
重点：运算定律和运算顺序。
难点：应用定律进行简便算法。
教学过程：
一、揭示课题
同学们，今天我们复习运算定律与简便算法。
二、自主整理运算定律
1、师：我们学过哪些运算定律？
2、师：你能用字母来表示这些运算定律吗？
(1) 同位及全班交流反馈。(学生说师板书)
(2) 学生填写p87的表格。
3、我们在做简便计算时还常用到哪些性质？
师：谁会用字母表示出来？
师：还有吗？
三、运用简算定律，进行练习
1、课前布置让学生自编或搜集一些简便运算的题目。(先以小组为单位交流所
编的题目，并弄清运用什么运算定律进行简算，并把一些典型题目全班交流。)
(1) 小黑板出示要求：
①小组内互相交流自己所编的1-2道题目。
②说出应用了什么运算定律。
③正确进行计算。
(2)投影展示，交流，评价。
2、小黑板出示例1：计算4×2/7+5/7×4(全班练习，指名板演，说出简算依据)
四、巩固练习
1、判断题(对的'画“√”，错的画“ ╳”)
(1)32×(7×5)=32×7+32×5 ( )
(2)64×64+36×64=(64+36) ×64 ( )
(3)3.14×0.6÷3.14×0.6=1÷1=1 ( )
(4)723-68+73=723-(68+73) ( )
(5)25×32=25×30×2 ( )
2、比一比，哪一组的同学算得又对又快。
课本第87页“做一做”
3、用同样的时间，看谁算得又对又快。
1578+198 78×99
1578-198 78×101
4、 比一比，在规定的时间里谁完成得又对又多。
4-2.98-0.02 4758+707+5242+29325×7×4×11 29.6×48+104×4.897×99+97 40000÷125÷8
0.9+9.9+99.9+999.9
五、总结
这节课你有什么想说的吗？
六、作业
练习十七第7、8题
七、选做题：
(1) 999×0.7+111×3.7
(2) 4.27-3.35+5.73-2.65
(3) 4.29×31+68×4.29+4.29
(4) 29.4×104-29.4×3-29.4
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