《燕子过海》的第二课时的教学设计

2021-07-02 教学设计

  一、 教学目标 :

  1. 知识目标

  ①理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。

  ②住住重点词句读懂课文,体会燕子过海的辛苦,艰难。

  ③句式:初步掌握三句话合成一句话练习。

  ④能正确找出一句话中的三对反义词。

  ⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。

  2. 能力目标

  ① 培养学生抓重点词句读懂课文的能力。

  ② 培养学生的理解课文,感受课文及说话、朗读能力。

  ③ 培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。

  ④ 培养学生准确用词,说话得体的能力。

  3. 情感目标

  培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  理解文中描写燕子过海不怕辛苦,艰难的句子。

  三、教学准备:

  投影片(练习)、小黑板、录像机、彩电

  四、教学过程 :

  (一) 谈话

  1. 这节课我们继续学习《燕子过海》,上课前老师先带大家看看海。 (录像,感受大海)

  2. 引读:海有多大?(天连水,水连天,望也望不到边(通过录像感受)

  过渡设疑:同学们,我们来试相一下,燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难?

  导:可见燕子过海十分不容易,所以作者在最后说

  (二) 教学第四节

  1. 齐读

  2. (小黑板出示)本段,标点教学

  3. 目的地指哪里?

  句式:因为所以说说为什么别伤害它们?(自由说→抽说→同桌互说)

  4. 有感情地读文

  过渡:文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢?

  (三)教学二、三自然段

  指句读23节。

  A. 第二节

  1. 燕子过海,海指哪里?从哪一节知道的?

  2. 小组读第2节,用 划出燕子过海的句子。

  3. 投影出示:

  它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。

  ① 从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难?

  (南方→北方 不分昼夜)

  α.昼 理解不分昼夜

  ь.为什么要不分昼夜飞?(体会过海艰辛)

  ② 找出句中3对反义词(完成作业 )

  ( )( ) ( )( ) ( )( )

  ③对比读,体会该句应读慢还是快。

  过渡:燕子没日没夜地飞呀飞,这群勇士最后怎样了呢?

  B.第三节

  1. 默读第三节

  思考:①标出文中有几句话,每句分别写了什么?

  ②这节按什么顺序写的?(找标记)

  2. 回答上述思考题

  3. 选词填空 (投影出示)

  ①燕子一定是 太 疲倦了。

  非常

  ②燕子像雨点一样 飞 到我们的船上。

  落

  ③燕子 伏 在甲板上休息

  落 (动作:伏)

  а.选词 说说理由(更能说明疲倦)

  ь.②句中,把( )比作( )。(多快)

  с.齐读①、②、③句

  这3个句子讲谁?(燕子)

  谁能把3句话合成一句话,意思不变,怎样连?

  d.讨论→指名说(注意标点的变化)

  е.完成作业

  f.对比读

  男生读3句,女生读合并后的句子,体会异同。

  4. 休息后,燕子又怎样了呢?

  ① 句式:有的有的(展翅 停止呼吸)

  ② 在文中用· · ·找出描写水手心情的词。

  (水手为什么心里会感致电崇敬,又为何沉重?)

  ③ 从哪里还可看出水手对燕子的`爱。

  (四)整体感知

  1. 随录音读文

  2. 学了篇课文后,你有什么想法?假如你是水手,对远飞的燕子有什么话要说?

  3. 小结。

  对,正因为这些燕子是那么勇敢、坚强,它们横穿大海是那样辛苦、艰难;燕子又是我们人类的朋友,所以面对燕子请不要伤害它们吧!

  六、教后感

  语文教学必须重视语言的理解,要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境,而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议,既理解了语言文字的深刻含义,又受到了文章感情的陶治,同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法,既优化了过程,又提高效率。

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