真正的英雄教学设计优秀

2021-07-02 教学设计

　　【教学目标】

　　1、学生能理解下列问题：

　　什么是英雄？

　　为什么强调真正的？

　　什么是英雄？

　　什么是真正的英雄？

　　2、朗读体会演讲词中所体现的感情。

　　3、体会“美国精神”。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　观看图片，师：

　　1986年1月28日中午，迪克·司各比等七名宇航员坐在竖立的航天飞机中，准备出发。他们的妻子、丈夫，父亲、母亲、孩子、朋友，都兴奋的在周围等待飞机升空，全美国人民都坐在电视机前观看电视转播。

　　“挑战者号”升空后73秒，观看者就看到了爆炸，航天飞机化为一缕缕长烟，消散在太平洋。七位宇航员，他们是迪克·斯各比、迈克·史密斯、朱迪斯·莱恩尼克、艾里森·奥尼佐卡、罗纳德·麦克奈尔、高利·杰维斯、克里斯塔·麦考利夫，他们的笑容依然灿烂，但是，他们的笑容凝固了，凝固成金属的墓碑。

　　当长烟在天际消散，悲痛却在人民的心中积聚起来。

　　1月31日，时任美国总统的里根在追悼会上发表演讲——《真正的英雄》。

　　引出真正的英雄：

　　为什么要在“英雄”前面加上“真正”？什么是真正的英雄？

　　你心中的英雄是谁？对英雄，你一般持一种什么态度？

　　二、分析

　　1、英雄（设计目的，通过寻找英雄的其他身份，让学生明白，真正的英雄是一些具有崇高精神品质的普通人）

　　他们是不是英雄，为什么？从文章中找出依据。

　　除了英雄，他们还是什么？

　　迅速阅读课文，在文中找出能标识他们共同身份的名词，以及文章是如何来诠释他们这样的身份的？小组合作完成。回答他们的身份后，对几个身份进行提问，如下：

　　［勇敢的公民］

　　［英勇献身的人们］——如何理解这是“诉说胜利和勇敢的故事”？

　　［挑战者］——他们挑战什么？

　　［专家］

　　［科学家］

　　［冒险家］

　　［艺术家］

　　［教师］——如何理解“凝聚了整个国家的想象力”？

　　［家庭中的男女成员们］——亲人

　　［真正的美国英雄］——“真正的美国”英雄？为什么如此强调？

　　［开拓者们］——用一个世纪前的“开拓者”来比拟宇航员是否恰当？

　　［国家的七位儿女、七位好友］

　　2．什么是真正的'英雄？

　　能不能用一个词语，例如说“英雄”，来代替所有的身份？

　　这些词语体现了这些人的不同侧面。说明他们不是高高在上的英雄，而更是生活在我们周围的普普通通的人。如果是英雄，我们只能仰视；因为更是普通人，所以我们可以看到活生生的人。——所以，他们是真正的英雄。

　　英雄——是具有崇高精神品质的普通人。

　　3．面对真正的英雄（设计目的，通过揣摩里根的一件小事，让学生明白另一种精神——对人的关怀，对人的关注）

　　本文中，里根面对这些真正的英雄又是怎样的态度？——哀悼、怀念、奋进（悲痛和力量）

　　思考：里根总统当时的一件小事

　　当“挑战者”号的碎片正纷纷扬扬撒向大西洋时，美国总统里根正同他的高级助手们共进工作午餐。副总统布什和国家安全顾问波因德克斯特急匆匆地冲进来，把这个不幸的消息告诉了众人。

　　里根总统的第一反应是：“是女教师乘坐的那架航天飞机吗?”

　　布什表情严肃地说：“是的。”

　　所有人都中止了午餐站起来，随里根总统来到离那儿最近的总统书房，打开电视观看这次事故的录像新闻。

　　起初，这位总统被残酷的现实“震惊得一言不发”，他看着画面，脸上充满了忧虑、焦急不安和悲痛的表情。后来，里根对记者说：“我当时根本摆脱不掉遇难者家属的形象。”

　　在文章中有没有体现出这一点？——对人的关怀。

　　要求学生寻找文中最能感动自己的一段，读一读，体会体会（设计目的，在上述对里根的分析的基础上，体会里根在演讲词中体现出的对人的关怀——悲痛，以及对未来的希望——奋进）

　　怎样的感情？你能读出来吗？

　　这些情感不都是对英雄的，还有对朋友的，对亲人的，对其他的。

　　4、课外延伸，体会美国精神

　　这是1986年的1月28日，更近的一次，也就是2003年2月，哥伦比亚号航天飞机在回归的途中，不幸在大西洋的上空爆炸了！

　　看flsah动画，听英语原文，阅读布什演讲。

　　提问：布什演讲和里根演讲在哪些方面是一脉相承的？（设计目的，通过对布什和里根的演讲的对比阅读，再次体会美国精神）什么是美国精神？

　　5．结束语

　　从一个世纪以前的开拓者，到1986年的挑战者，2003年的哥伦比亚，后面还会有吗？

　　也许，美国精神在美国体现的最突出，但美国精神不应该仅仅是美国的精神。

　　美国精神，也应该是全人类的精神。

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