《诗》教学设计模版

2021-07-02 教学设计

　　【教学过程】

　　《假如生活欺骗了你》

　　一、导入

　　俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有广泛的影响，且大师辈出，如托尔斯泰、陀斯妥耶斯基、马雅可夫斯基、莱蒙托夫，今天，我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇。

　　二、资料

　　普希金和《假如生活欺骗了你》。

　　普希金：俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称俄罗斯文学之父俄罗斯文学的奠基人，别林斯基曾赞誉他的诗：所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。这首诗是诗人于被流放时期题在邻居的女儿的纪念册上的，诗人以明白如话的诗句，叮嘱孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前镇静振作，等待光明的到来，其实这更是支撑诗人在艰难岁月里不懈奋斗、追求、创作的座右铭。

　　三、朗读全诗，谈谈自己读后的启发

　　(学生反复朗读全诗，交流自己读诗的体会：诗人在诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要心急，不要悲伤，苦恼时要善于忍耐，一切都会过去，我们应永保积极乐观的心态。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来，善待生活，善待人生。)

　　《未选择的路》

　　一、导入：

　　古今中外许多诗人作家，对路都有过精彩的描写，同学们就课外积累的说说看。

　　学生就平日里积累的有关路的精彩描写的语句作交流：

　　1、屈原有路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　2、辛弃疾有独上高楼，望尽天涯路。

　　3、鲁迅有其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路

　　人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择，今天我们来学习一首写路的'诗。

　　二、反复诵读

　　诗是不可翻译的，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到原诗的哲理。

　　学生反复诵读全诗，思考路有什么含义?

　　三、欣赏、理解全诗

　　学生在反复诵读基础上，体会、理解诗中的哲理，四人小组讨论、交流、明确。

　　1、反复朗读全诗，理解、体会诗中的路有什么含义?

　　诗的表面是写自然界的道路，实际上，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考和探索，这在文学创作中用的是象征手法。

　　2、象征与比喻有什么区别?

　　点拔：象征，在文学作品中，明写此事物，借此事物暗示彼事物。比喻，用有类似点的事物比拟想要说的事物，以表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法。比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

　　诗人虽写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上，诗题也表明了这一点，既然是选择，为什么重点又写未选择呢?(全诗5小节，每小节的大意是伫立(思索)──决定(选择)──选择之后的怅惆──多年后的回顾叹息，其实未选择本身就是一种选择，选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起，这正是人之常情，正是人生的真实写照。)

　　诗中的路、荒草、足迹、落叶等象征什么呢?(路象征着人生之路事业和前途，荒草可以理解为探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。足迹可以理解为探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。落叶可理解为在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷)

　　3、反复品读全诗，你从中悟出怎样的人生哲理?

　　学生各抒己见，如：人只能选择一条人生之路，必须慎重;人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立的选择;人生的道路可能布满荆棘，困难重重，但只要不懈努力、奋斗、拼搏，一定会有自己的人生之路的;人生路上有无数次的跌倒、失败，不要悲伤，不要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待生活中的一切;人生之路是跋涉者探索之路，其乐无穷;人生中有无数次的选择，充满挑战和机遇，应把握机遇，随时迎接挑战

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