课文只有一个地球教学设计

　　教学要求

　　1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。

　　2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

　　3.学会本课生字、生词，会用渺小、贡献造句。

　　4.能有感情地朗读课文。

　　5.学完课文，谈体会，学写读后感。

　　教学重点

　　按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

　　教学难点

　　1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。

　　2.指导学生认真写好读后感。

　　一、通读全文，从整体入手

　　1.课文共分几段，为什么这么分？

　　2.提出你不明白的问题。

　　（学生从整体认识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。）

　　二、学习课文第一段

　　1.自己读1～2自然段。

　　思考：从课文中你了解到关于地球的.什么知识。通过具体的词句谈自己的理解。

　　地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，表面积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。

　　以上的数字表明了什么。

　　人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。

　　2.练习朗读，体会地球并不大的含义。

　　3.默读课文3～4自然段。

　　（1）思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？

　　（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。）

　　（2）指导学生从这几方面考虑：

　　地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。

　　课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：

　　a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。

　　b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。

　　人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

　　（引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。如果这样继续下去，人类将不能在地球上生存。）

　　（3）指导朗读这一部分。

　　4.概括第一段的段意。

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