《可贵的沉默》教学设计

2021-07-01 教学设计

　　教学目标：

　　1、抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句、感受沉默的可贵之处。

　　2、理清课文的写作顺序，有感情地朗读课文。

　　3、从文中得到启示，做孝敬父母，关爱他人的好孩子。

　　重难点：

　　抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句，体会沉默的含义及可贵之处。

　　教学程序：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，爸爸妈妈爱你们吗？从哪些事情中可以看出来？

　　那你爱他（她）们吗？你又为父母做过些什么呢？

　　今天，我们就共同来学习24课可贵的沉默。

　　提问：1、沉默是什么意思？2、看到课题，你能提出什么问题？

　　二、初读课文，理清层次

　　1、带着课后第2题，默读课文

　　2、回答：课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？用符号把这三部分内容划分出来再说说课文主要讲了一件什么事？

　　三、精读课文，深入理解蕴含的道理

　　（一）阅读第一部分

　　1、划出你感受较深的句子，谈谈体会

　　2、理解神气十足、左顾右盼等词的意思。

　　3、分角色朗读，读出孩子们的兴奋之情。

　　（二）过渡语：同学们感受到了父母的爱，这是不够的，老师还想寻找一种埋藏在学生们心底的一种极为珍贵的东西，这种东西是什么呢？

　　1、请同学阅读第二部分，思考：孩子们是在什么情况下沉默的？从哪些语句看出来？

　　2、想想这个时候，孩子们心里会想些什么？

　　3、结合插图，对比孩子们的两种不同表现。

　　（三）同学们说得真好！在这可贵的沉默之后孩子们懂得了什么呢？请大家继续读后面的内容

　　1、从哪些句子你看到孩子们懂得回报父母的.爱了？

　　2、老师仿佛真的听到你们父母在由衷地夸赞你们，作为老师的我也为你们而高兴，我也想读一读，同学们想听吗？师范读最后一自然段。

　　四、总结

　　读了这篇课文，你懂得了什么？想对父母说些什么，做些什么呢？

　　板书：父母→爱→孩子

　　（自然、伟大）

　　孩子→爱→父母

　　（真诚、可贵）

　　【教学反思】：

　　通过本课学习，学生们思想上受到了触动，深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了，他们有好多话要对父母说，更想把这种爱落实在具体行动中，我很欣慰本课内容与学生生活实际很贴近，我在教学的过程中，通过分析孩子们神情的变化，让学生真正体会孩子们的心理的想法，然后再把心中的感受融于课文中，有感情地朗读。这是这节课结束后同学们感受最深的一点，我也觉得同学们就把自己当成了文中的孩子们与文章内容产生共鸣，所以才会深刻地领悟到文中蕴含的道理，整体感觉教学效果较好，但不足之处还是有的，最后同学们联系实际生活说得较少，应该给他们留出适量的时间把自己心中的想法说出来，因为孩子们此时心里很激动，有很多话想对父母说，这个环节既可以检测学生对文章内容的理解，也可以锻炼学生语言表达能力，激活课堂气氛，使整节课得到升华，所以这个环节在讲课时处理得草率，匆匆收尾，作为课后作业让大家练习这是不合适的，今后在教学中要特别注意结课要结在精彩之处，合理安排教学时间。

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