课文《给熊猫贴嘴巴》教学设计

2021-07-01 教学设计

　　教学要求：

　　1、初步学会观察一次游戏的过程。

　　2、能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。

　　3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、看图说话：

　　1、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。(板书：熊猫)

　　2、出示熊猫图：看，这就是熊猫。

　　(1)你看，这是一只怎样的熊猫?(板书：可爱可惜没嘴巴)

　　(2)具体说说熊猫可爱的样子。

　　二、揭示课题：

　　1、没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢?

　　对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。(板书)

　　2、明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。

　　三、说清游戏准备过程：

　　1、谁愿意来给熊猫贴嘴巴?

　　2、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的，谁来说一说。(板书：拿蒙、拿、递、领)

　　3、出示句式：用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。

　　4、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。

　　四、说清游戏经过：

　　1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。

　　(小黑板)观察思考：

　　(1)他是怎样给熊猫贴嘴巴的`?

　　(2)在贴的过程中，同学们的表情有什么变化?

　　(3)结果怎样?

　　2、游戏。

　　3、讨论说话：

　　(1)请说说蒙上眼睛的感觉。

　　(2)说说他是怎样贴的?(板书：走、摸、移、贴)

　　具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了，他又怎样做?

　　(3)在贴的过程中，同学们的表情有什么变化?(板书：静静看轻轻笑大笑)

　　(4)看到这张歪嘴巴，大家大笑起来，大家笑得可不一样，说说大家是怎样笑的?

　　用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书：有的……有的……还有的……)

　　(5)你瞧，熊猫歪着嘴，似乎在说什么呢?

　　(6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书：经过)

　　提示：说时，要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。

　　4、讨论：怎样才能贴正?

　　5、再请一位同学来给熊猫贴嘴巴，大家一起来帮他。

　　6、说说：

　　(1)他是怎样贴的?

　　(2)看到他贴正了，大家怎样做?熊猫好象在说什么?

　　7、想想：他为什么能贴正?

　　(是呀，别看这么简单的游戏，也要动脑筋才能贴好呢!)

　　五、连贯说话：

　　1、小结：我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴，也就是这件事的起因(板书：起因)

　　再说游戏的准备，重点讲了游戏的经过，最后讲了结果。

　　2、自由练说。

　　3、指名说话。

　　六、课外延伸：

　　1、把这个游戏经过说给别人听。

　　2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程，说一说。

　　板书：

　　25 给熊猫贴嘴巴(听说训练)

　　起因：熊猫可爱可惜没嘴巴

　　准备：拿、蒙、拿、递、领

　　(先……接着……最后……)

　　经过：走摸贴

　　静静看轻轻笑大笑

　　(有的……有的……还有的……)

　　结果：更可爱了

　　教学设计说明：

　　本教案的设计考虑了以下几个方面：

　　1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的，教学过程的设计努力体现有序。

　　(1)事情的起因：看图，有条理地观察，说说从什么地方看出熊猫可爱。

　　(2)准备：观察老师的动作，有条理地说说老师的这一连串动作，并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。

　　(3)经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。

　　(4)结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”，为高年级有顺序地写作打下了基础。

　　2、为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀”等。

　　3、贴嘴巴是一个有趣的游戏，在这个简单的游戏中，教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程，自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时，使一部分优秀学生在说话时，也能把这个道理说进去，为高年级作文有中心打基础。

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