《钱被风刮跑以后》的教学设计

　　一、教材分析

　　本文是小学语文北师大版第七册第十个主题单元金钱的第二篇主体课文。文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，我骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。

　　二、教学目标

　　1．通过各种识字方法，认识本课4个生字；利用观察字型的方法，会写本课5个生字；在语言环境中，体会理解迟疑和肯定，沉重和轻松；

　　2、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写的思路，鼓励学生自述；

　　3、通过理解过路行人抢被北风吹落的钱，并还给生人的故事，帮助学生树立人与人之间应真诚、友爱、互助的`良好品质。

　　三、教学重点：

　　品读第5、6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从迟疑与肯定沉重与轻松中体会人间真情互助友爱的可贵和可敬。

　　四、教学难点：

　　理解课文中抢字加与不加引号的不同意义。

　　五、教学过程：

　　（一）质疑导入：

　　1、板书课题，齐读。

　　2、质疑：读了课题你想知道什么？

　　(钱被风刮跑了以后，发生了什么事。)

　　（二）学习课文

　　1、出示课件，检查生字，正音。趔趄、诧、蹬、续

　　2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？指名回答，老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的，故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述。

　　3、理清条理：钱为什么被风刮跑钱被风刮跑以后。

　　3、自读学习钱为什么被风刮跑部分，指名回答用一句话概括说明。一月二十月，长春，刮着猛烈的北风，我骑车撞了一个低头数钱的老大爷，让钱被风刮跑，心情很慌忙。

　　4、指导学习钱被方刮跑了以后部分。

　　（1）过路行人的动作、神态、语言？（不约而同地向钱飘走的方向跑去，有人还高喊着：钱跑了！快抢啊！；从四面八方陆续朝老人走来，把抢来的钱一一交在他的手里。-------）

　　（2）老大爷的动作、神态、语言？（焦急地拍着大腿说；风刮人还抢，这可怎么得了！喜出望外，不住地向众人点头。------）

　　（3）我的动作、神态、语言？（我沉重的心情一下子变得轻松了。------）

　　（4）自己边读边想几个抢字，加引号与不加的含义有何异同。（1、当时风大，必须动作要快，顾用抢；2、这种行为目的是为了老大爷追回钱，它实际是帮助性质的。）

　　（5）品读5、6自然段，通过体会迟疑与肯定，沉重与轻松的含义，感悟老大爷和我的心情变化，

　　5、再读课文，整体感悟。

　　6、鼓励学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。

　　7、结合课后习题，感悟文章内容。

　　课文叙述了二十多年前一件真实的事，谈谈你读后的想法。

　　（四）作业：

　　假如这件事发生在今天人们会怎么做，说出理由。

　　（五）板书：

　　过路行人：抢〉还钱被风刮跑以后老大爷：迟疑〉肯定人与人互助互爱

　　我：沉重〉轻松

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