污水与污水处理教学设计

2021-07-01 教学设计

  一、教学目标

  1、通过观察比较污水和自来水,知道污水和自来水的特点和区别。

  2、通过讨论分析,了解污水的污染源主要来自人类活动。

  3、通过设计、操作简易污水净化装置,了解污水净化的一般方法。

  二、教学重、难点

  通过设计、操作简易污水净化装置,了解污水净化的一般方法。

  三、教学准备

  多媒体课件、污水、自来水、净化材料等

  四、教学过程

  (一)、图片导入,揭示课题

  1、出示“水污染”组图,提问:看到这组图片,你有什么感受?(学生汇报)

  2、师小结:同学们都说的非常好,的确,图片中我们发现“水”资源受到了最直接而严重的污染。这些水都已经成为了——污水。今天我们就要来一起探究有关污水的问题。

  3、黑板出示课题

  (二)、观察比较自来水和污水

  1、师:老师这里现在有两杯水样。同学们能判断出哪一杯是自来水,哪一杯是污水吗?(生轻易分辨出两杯水样)

  2、师:看来污水和自来水之间的区别非常明显,下面我们就一起来仔细观察一下这两杯水样,比较分析自来水和污水的特点。

  3、学生观察水样,完成活动记载卡一。

  4、交流反馈观察记录。

  (三)、讨论污染源,了解净化的一般方法

  1、师:看来同学们准确的分析出了污水的特点。那么污水究竟是被哪些物质污染的呢?水的'污染源可能来自哪里呢?大家可以讨论一下。

  2、集体交流反馈,教师随机建构思维导图。

  4、师:从这张网状图中,我们不难发现,实际上水的污染源绝大部分都是由人类的活动造成的。那么每天世界上正在生成那么多的污水,我们有没有被污水彻底包围呢?人类只能任由污水不断生成吗?我们有没有办法可以再次使这些污水净化,成为安全的水呢?(生:没有)

  5、你知道哪些方法可以使污水得到净化?(沉淀、过滤、消毒、蒸馏……)

  6、沉淀可以去除污水中的一些物质,使污水得到一定程度的净化。过滤能否使污水变得更干净一些呢?

  (四)、探究活动——污水净化实验

  1、师:今天我们来尝试设计制作一个简易的污水净化器来净化污水。看看污水是否变得更干净一些了,等下咱们可要来比一比,看看哪个小组设计制作的净化器效果更好。

  2、组长领取活动记载卡和净化器材料。

  3、了解净化器装置,选择净化材料,设计净化过滤层

  4、小组合作,组装净化器,检测净化效果。

  5、展示净化后的污水,比较各组的效果,请优秀的小组分享经验。

  6、提问:这样的水是否达到安全的使用标准?(生:没有,只是比原先的样本清澈了一些,较大的颗粒被去除了,但还有很多看不见的微小粒子存在。)

  (五)、思考延伸

  在野外我们有什么方法可以便利的获得饮用安全的水?(蒸馏)

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