《说说我自己》的教学设计

2021-07-01 教学设计

  教学目标:

  1、通过口语交际活动,使学生进一步认识自我,学会真实、客观地介绍自己特点。

  2、进一步培养学生与人交际的能力,增进同学之间的相互了解。

  3、学会聆听,同时在听的过程中能进行初步的分析,并在听后及时给予一定的评价。

  教学重点:

  学会正确地认识、评价自己,在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点,介绍出与众不同的我。

  教学准备:多媒体课件

  教学方法:谈话激趣法

  学习方法:明确要求,抓住要点,积极参与,大胆表达。

  教学过程

  一、谈话激趣,引出话题

  1.同学们,喜欢看动画片吗?你最喜欢动画片中的哪个人物?请说出理由。

  2.小结:我们之所以喜欢这些人物,是因为它们各有各的特点,小朋友,你有什么特点呢?今天这节课我们就来说说我自己,(板书课题:说说我自己)

  二、细读提示,明确要求。

  1.读48页口语交际要求,读一读,划一划,看看本次口语交际在听、说、评这三方面分别向我们提出了什么要求?(出示口语交际内容)

  2.根据生回答课件出示口语交际要求

  3.向别人介绍自己可以从哪些方面进行?

  总结板书:外貌、性格、爱好、优点、缺点等

  三、抓住特点,展我风采

  1.昨天和大家初次见面,老师就记住了我们班的几个小朋友,他们分别是:爱练武术的常浩,爱唱歌的王博文,爱画画的徐景云,有请他们上台为大家展示才艺。

  2.生才艺展示,师总结:只有秀出特点,才能给别人留下深刻的`印象。你有什么特点呢?

  指名生介绍。

  四、示范引路,与众不同

  1.看到你们出色的表现,老师班里的孩子也想和大家交朋友呢?(播放自我介绍视频)

  2.他们介绍的好吗?好在哪儿?

  根据生回答小结:别具一格的介绍方式能秀出与众不同的你。

  3.你想像他们一样秀出一个与众不同的你吗?请同桌互相介绍。

  出示要求:

  说:为自己设计一种新颖的介绍方式,注意加 上语气、神态,还可以加上适当的动作。

  听:认真倾听,适当补充, 真诚建议。

  评:语言:清楚流利;

  方式:与众不同;

  仪表:礼貌大方。

  4.指名上台展示,集体评议。

  五、小组合作,秀出真我

  以小组为单位,抓住自己的特点,完整具体地介绍真实的自己。

  出示小组合作要求:

  我参与 我快乐

  大方介绍,认真倾听。

  组长负责,按序介绍。

  介绍结束,互相点评。

  各组推荐代表上台展示,评比得奖。(最佳口才奖、内容丰富奖、最佳点评奖)

  六、推荐作业,拓展延伸

  制作一张“我的名片”,把你今天自我介绍的内容写在上面,张贴在班里或送给小伙伴,让更多的人都来了解自己 。

  七、总结升华,完善板书

  这节课我们从外貌、爱好、性格、优缺点等方面让大家认识了今天的你,老师希望在今后的日子里,同学们能张扬个性、扬长避短,不断地完善自我,相信明天的你会更出色!

  八、板书设计

  说说我自己

  外貌 性格 爱好

  优点 缺点

  ……