《元帅和小棋手》的教学设计

2021-06-30 教学设计

　　一、教学目标：

　　1、学会本课的15个生字，能在词语中正确辨析多音字场、弹；会读写13个词语。

　　2、能用指导、鼓励造句；能正确理解我输了？不！我赢了！的意思。

　　3、能抓住我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手。这一重点句，理解全文内容。

　　4、能有感情地朗读课文，读出大元帅对小棋手勇敢无畏的赞美之情。

　　二、教学重点：

　　抓住我赢了，我终于终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！这一重点句，理解全文的内容。这个句子一方面说明陈毅元帅善于发现人才，另一方面赞扬了聂卫平的勇敢无畏。

　　三、教学难点：

　　正确理解我输了？不！我赢了！这句话的意思。

　　四、教学安排：2 课时

　　第１课时

　　一、教学内容：

　　1、读准并会写本课的生字，读通课文。

　　2、通过读课文正确理解我输了？不！我赢了！这句话的意思，了解课文大意。

　　二、教学过程：

　　一、激疑导入，一读课文。

　　1、看老师写一个词语－－－元帅，你会读这两个字吗？看到这两个字你有什么想到了什么？再看老师写一个词语－－－小棋手，你觉得棋手应该是最擅长干什么？

　　2、揭题，通过预习，你能告诉大家，课题中的元帅和小棋手各是谁？

　　3、师简介：陈毅是同学们都比较熟悉的大元帅，他在抗日战争、解放战争以及新中国成立以后都为我国做出了巨大的贡献。而聂卫平呢，老师读一段文字，你就能感觉到他是一个怎么样的人。

　　师：聂卫平，出生于北京一个围棋世家，父母亲和外祖母都是围棋爱好者。他和姐姐聂姗姗、弟弟聂继波从小学棋，在北京少年围棋赛上被称为聂氏三小将。他13岁就夺得全国少年冠军；1973年，进中国围棋集训队；在第三届全运会上，获得全国冠军。后来，他作为中国围棋代表团成员，在访问日本的比赛中，取得了7战6胜1负的

　　4、激疑：你想，一个大元帅，一个小棋手，如果在棋盘上展开一场战争，结果会如何呢？根据学生发言，到底是谁赢了呢？读一读课文，并找出理由。

　　二、反馈小结，二读课文。

　　1、学生发言。板书：赢赢

　　两人都赢了，这是怎么回事呢？出示句子：我输了？不！我赢了！

　　－－－这句充满矛盾的话是谁说的？又是什么意思？

　　2、师小结，进一步激疑：请再读课文，找一找他们各自的赢分别赢的是什么呢？

　　二读课文，他们两人羸的.各是什么呢？

　　三、三读课文，了解大意。

　　反馈问题2：他们两人羸的各是什么？

　　（1）你认为聂卫平赢的是什么？（棋艺）

　　（2）大元帅赢的又是什么呢？（发现了－－－）

　　板书。