《小壁虎借尾巴》最新的教学设计

2021-06-30 教学设计

  【教学要求】

  1、会认壁、虎等9个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、初步了解一些动物尾巴的作用。

  【教学重点】

  认字、朗读。

  【教学难点】

  了解一些动物尾巴的作用。

  【教具准备】

  课件、生字卡。

  【学具准备】

  生字卡。

  【教学过程】

  一、谜语导入

  1、老师今天给大家带来一位新朋友,你们猜猜它是谁?

  (师口述谜语:身体扁平四肢短,模样丑陋本领大,脚有吸盘墙上爬,专吃蚊子人人夸。)

  学生自由猜谜语,教师板书:壁虎。

  相机让学生学习壁虎两个字。你是用什么办法记住这两个字的?给同学们提个醒。

  2、你还了解壁虎什么呢?

  3、根据学生的不同回答导入新课,如:

  今天我们就来学习17课:小壁虎借尾巴。

  (师板题,学生齐读)

  教师指着借字问:你知道它怎么读吗?怎样记住这个字呢?

  4、看到这个题目,你想知道什么呢?

  (学生自由问,教师板书问题)

  二、初读课文,认识生字

  1、这几个问题,书中都给我们做了准确的回答,细心的小朋友通过读课文,一定能找到答案的。

  2、请同学们打开课本第72页,你瞧这篇课文和我们以前的课文有什么不同?那请大家在读课文时,遇到不认识的字宝宝在下面轻轻的点一个点。

  3、点点的字宝宝你准备怎样记住它呢?

  (问问同学、老师、、结合课文前后句想一想等)

  4、老师这里有几个生字不认识,你们能帮帮我吗?

  (课件出示第一、二自然段,在蚊、蛇、逃、难下面点上点)

  5、点点的字宝宝我们都认识了,同学们再读课文的时候一定会读得更通顺更好,是吗?请读给老师听一听好吗?那就一起来读吧!

  (学生齐读课文)

  三、学习课文,指导朗读

  1、刚才同学们提出了好几个问题,通过读课文,你能帮大家解决哪个问题呢?

  2、学生自由帮助大家解决问题,根据学生的问题,老师相机做学习指导和朗读指导。

  3、学习第一、二自然段:

  ⑴ 问题:

  为什么借尾巴?

  你是怎么知道的?小壁虎的`心情怎样呢?应该用什么样的语气读这两个自然段呢?

  (学生自由读,感受语气;指名学生读,集体评议;全班齐读)

  ⑵ 问题:

  向谁去借尾巴?

  ① 他是怎样向小鱼借尾巴的?

  (自由读小壁虎的话)

  出示课件。

  教师读小壁虎的话,小壁虎说的话多有(礼貌),这么有礼貌小鱼姐姐也没有把尾巴借给他,为什么呢?小壁虎说的话这么亲切,你能试着读一读吗?(指名学生读)小鱼为什么不把尾巴借给他呢?小鱼是怎么说的呢?

  (指名两人分角色读一读)

  男女生分角色读、师生分角色读、小组比赛读

  ② 小壁虎又是怎样向老牛和燕子借尾巴的呢?下面请同学们自己读读课文,想想问题的答案吧。

  课件出示问题:

  小壁虎又会向________和________借尾巴,因为________要用尾巴______,要用尾巴________,所以________。

  指导朗读。

  ⑶ 结果怎样?

  小壁虎和我们大家一样,有了难题就找妈妈。老师范读课文第六自然段。(教师读出两种不同的语气,学生感受评议)学生练读,读出更加伤心和难过的语气。

  ⑷ 学生齐读第七自然段:

  假如老师是妈妈,你是小壁虎你会怎样把这件事告诉妈妈呢?

  指名一、二名学生说。

  妈妈让他转身看看,结果小壁虎发现了什么?他这时的心情又是怎样的呢?我们就来带着高兴、兴奋的语气来读一读最后一句话吧!你知道小壁虎尾巴有什么样的特点吗?

  四、总结

  通过学习这篇文章,你懂得了什么?

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