《小小竹排画中游》的优秀教学设计

2021-06-30 教学设计

  【设计理念】

  1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解。听音理解。联系生活经验理解等。

  2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。

  3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

  【预设目标】

  1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

  2、用自己的方式认识12个生字,会写口

  日中3个字。认识2个笔画和三个偏旁。

  3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

  【教学重点】

  认识笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。

  【教学时间】

  2课时。

  第一课时

  〖预设目标

  1、了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

  2、用自己的方式认识12个生字,读准字音,认清字形。绿油油朗读时应读成:lǜyōuyōu。

  3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文。

  〖教学过程

  一、直接导入

  1、师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)

  (如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件竹排。学生看图理解,随机正音:排。)

  2、师:今天我们就来学习。

  3、小小竹排画中游。(指名读课题,正音。)

  二、初读课文,质疑问难

  1、学生自由读课文3分钟,教师巡回,随机正音。指名说说读了课文你知道了什么?

  2、学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号。

  3、四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会儿全班交流。

  三、交流问题

  (在充分预设可能出现的问题的'基础上,根据学生的提问教师随机引导。)

  1、词语方面的问题:

  顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

  树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。

  禾苗:你见过禾苗吗?(见过,就追问:在什么地方?是什么颜色的?

  没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。)最后,都引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?

  江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。

  2、有关课文的问题:

  小竹排在哪里游?学习最后一句。

  为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)

  为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)

  四、再读课文

  学生正确流利地读课文。

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