森林旅游的教学设计

2021-06-30 教学设计

　　教学目标：

　　通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

　　教学重点：

　　让学生通过学习，体会数学的应用价值。

　　教学难点：

　　培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　教具准备：

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　师：你喜欢到森林去旅游吗？

　　生：喜欢。

　　师：你喜欢森林里的什么呢？

　　生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的'小白兔……

　　师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！

　　二、合作活动，探究新知

　　（一）森林食品店。

　　1、师播放：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？

　　学生观察图，明确图意。

　　师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？

　　师介绍游戏评分规则。

　　（1）每人都有5分的基础分。

　　（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。

　　（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。

　　（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，“顾客”扣1分。

　　（5）在事先规定购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。

　　2、学生按规则进行游戏，师巡视。

　　3、汇报游戏结果，师小结。

　　（二）纪念品商店。

　　1、师播放：看过了森林食品店，我们再到纪念品商店去看一看，仔细观察图，看看图上有哪些纪念品？

　　学生观察图，理解图意。

　　师：你想买一些纪念品吗？这里面可是也有一些数学问题吆！这一次同桌两人交换角色，来做这个游戏好吗？在做的时候，同样要注意上面的游戏规则。

　　2、学生按规则进行游戏，师巡视。

　　3、汇报游戏结果，师小结。

　　三、实践活动

　　1、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

　　2、调查自己家两个月水费、电费开支情况，并记录下来，然后在小组内交流。（课后完成）

　　四、评价小结，全面发展

　　师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？

　　师评。

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