《大家都快乐》的教学设计

2021-06-29 教学设计

　　教学目标：

　　1、识字：认识15个生字，继续进行渗透性识字。

　　2、写字：学习写7个汉字。

　　3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

　　4、通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐。

　　教学重难点：

　　能认识15个汉字、正确书写7个汉字。

　　在朗读课文中体会快乐的含义。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，什么是快乐？你们生活的快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？

　　（学生自由回答）

　　你在游戏时一般是几个人玩啊，你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（点评：以学生的生活实际入题创设轻松的学习氛围）

　　今天我们学习一篇新课文《大家都快乐》，请大家齐读课题。

　　二、听读课文。

　　1、学生听课文录音。要求：学生做指读姿势，认真听准字音，心里读。（点评：培养学生认真听的好习惯。）

　　2、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。（点评：渗透学生的自学意识。）

　　3、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。（点评：体现合作意识）

　　4、自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。

　　5、指名分节用自己喜欢的方法读课文，同学评价。（点评：体现学生自主学习的意识，树立学生正确的评价观。）

　　三、学习课文，随文识字。

　　自由读课文，想想自己最喜欢几个人玩，重点读读这一节。

　　分小节学习生字、了解课文内容：根据学生的.需要出示相应的小节内容，例如：

　　课件出示第一小节：一个人玩，挺快乐，静悄悄的，独自一个，正好折纸船、纸马，还可以踢毽子、听广播……

　　指名学生朗读这一小节。

　　文中有一些词语朋友，如果认识它就请你大声读出来。教师逐个点红下列各词：静悄悄独自折纸船踢毽子听广播

　　请喜欢这一节的同学谈谈为什么喜欢，用自己喜欢的方式读一读。（点评：读的方式很多：表演读、找伙伴读等，把选择学习方式的权利交给学生，体现学生自主学习的意识。）

　　3、2——4小节方法同上

　　第二小节词语：象棋乒乓

　　第三小节词语：三人成众掰手腕

　　第四小节词语：丢手绢赛拔河

　　小组合作读课文：每人选一小节用自己喜欢的方式读，小组共同汇报读。

　　识字游戏，反馈识字效果。

　　四、指导写字。

　　1、学生自己书空每一个字，选出自己认为难写的字。

　　2、学生可能出现的难字有：

　　（1）些“些”是上下结构，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右结构，左边最后一笔是提，右边先写撇再写竖弯钩。

　　（2）众由三个人组成，上面的人大一些，左下的人捺变点。

　　（3）跳应注意右半部分的笔顺。

　　3、学生练习写字，展示学生的书写作品。

　　五、课外延伸：

　　想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。

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