《黄河颂》的教学设计

2021-06-29 教学设计

　　教学目标

　　1. 正确流畅、充满感情地朗读课文。

　　2. 以诗歌关键词分析来深入理解诗歌。

　　3. 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

　　教学重点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。

　　教学难点：以诗歌关键词分析来深入理解诗歌。

　　教学方法：朗读

　　教学过程

　　一、导入

　　黄河，是中华民族五千年文明的发祥地，因此，它的存在已不是一个简单的地理概念，而是一种象征，民族的象征。每一个看到它的人都会为之动容，它也成为无数文人骚客笔下的宠儿，古往今来，已有数不清的作品为我们激情讴歌了黄河母亲。今天，就让我们一起来欣赏其中的一篇。

　　二、朗读诗歌：

　　1.学生齐读诗歌：

　　要求：了解诗歌内容，读准字音，揣摩诗歌要表达的情感。

　　2.学生各自选取感兴趣的部分反复练习朗读：

　　要求：读出感情，语音清晰，准确。

　　3.指导朗读：

　　（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

　　（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

　　（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

　　（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

　　三、内容研讨：

　　1.这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？

　　一往无前，无坚不摧

　　2.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？

　　以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。

　　3.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?

　　“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

　　4.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

　　把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的'屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

　　5.结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

　　作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

　　四、再次朗读：

　　在理解诗歌的基础上，齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族。

　　五、结束语：

　　革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

　　六、作业：

　　1.抄写识记字词；

　　2.完成《评价手册》第6课；

　　3.预习第7课。