教材分析：
本课书通过展示全家福，让学生回忆一家人在一起的快乐时光，引导学生抓住每一个家庭成员的主要特征，描绘出一家人一起的快乐场景，同时培养学生关注父母长辈、热爱家庭的感情，培养学生对学习美术的兴趣。
学情分析：
1、学生由学前班转入小学，这是学生心理的一大转折，在心理接受能力与学习方法上要有一个大的转变
2、学生在前几课学习了点、线、面、色相关知识与技法，这节课需引导学生如何灵活运用。但涉及形态和神态的表现，难度较高。
教学目标：
2、知识与技能：运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
2、过程与方法：交流和介绍“全家福”照片过程中，激发难忘的回忆，为创作打下基础；在欣赏评述过程中启发想象与创作思路；在多种材料工具的选择中，培养个性。
3、情感、态度与价值观：关注家人不同爱好、特征；从“关注自我”发展到“关注父母长辈、热爱家庭”。
教学重点：
表达创作内容，运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
教学难点：
选择能表现“我爱我家”的内容。
教学准备：
全家福照片、课件
教学过程：
一、课前导入：
播放音乐《让爱住我家》，提问，你们联想到了什么？
二、新课讲授：
1、老师出示全家福的照片，让同学们观察一下全家福都有哪些家庭.
2、观看PPT，仔细观察他们的全家福。
提问：他们一家人都在干些什么开心的事情呢？
引导学生观察人物的.形象，特别是他们的表情，并告诉学生一家人在什么时候，什么地方，在做什么，气氛怎么样，总结出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很爱家里人，同时说明为什么爱他们。
提问：你们爱自己的家里人吗？为什么爱他们？
3、让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因
4、总结：说一说，爸爸妈妈在（脸型、发型、表情、衣着等）方面有什么特征？
爸爸：高大的、短头发的、表情严肃的、经常穿工作服的……（同时欣赏图片）
妈妈：皮肤白白的、头发长长的、爱笑的、温柔的……（同时欣赏图片）
5、继续欣赏全家福的照片，引导学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？他们的心情是怎么样的？
6、欣赏学生作品，拓展学生思维。
三、课堂练习
动一动手：
画一幅全家福或全家人在一起难忘的场景。
思考：
你准备在画面上描绘家中的什么人？他们都有些什么特征？一家人在一起干什么？
要求：
1、构图饱满。
2、刻画出家庭成员的外貌特点。（例如：卷头发、戴眼镜、胡须等）
四、课堂小结
组织作品展览，学生相互交流体会，自我评价。
五、课后作业
教学拓展：
小朋友们，今天我们为家里人画了一幅画，我们怎么样才能使我们的画变得更漂亮呢？我们可以给我们的画做一个相框，那小朋友们回家后，可以试着用颜色笔、卡纸、胶水等等，给我们的全家福做一个美丽的相框。
教学反思：
启发时间不要太长，要避免条条框框，作画时，教师纠正不规范的作画方法。启发不用太过于精细，要以学生为主体，让学生进行小组讨论后，让学生汇报讨论后的结果。
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