小学课文《小壁虎借尾巴》的教学设计

2021-06-29 教学设计

  一、说教材

  《小壁虎借尾巴》是一年级第二学期第八单元的第一篇课文。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛和燕子借尾巴的故事,告诉我们鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点,揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣,符合一年级儿童的年龄特点。

  教学目标:

  1、学习“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字。

  2、分角色朗读课文,同时能读出问句的语气。

  3、知道壁虎的尾巴可以再生,能说出小鱼、老黄牛和燕子尾巴的用处。

  4、在田字格中正确的写“断”。

  教学重点:

  1、学习“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字。

  2、分角色朗读课文。

  教学难点:

  1、知道壁虎的尾巴可以再生是一种自我保护的方式。

  2、在田字格中正确的写“断”。

  二、说教法

  1、激发悬念:审题设疑。齐读课题后,鼓励学生说说:“读了这个课题,你有什么问题吗?”学生能提出一些问题,然后让他们带着这些问题去听课文录音,去学习课文。

  2、说话训练:学完第一小节,我出示了一个“因为…所以”的填空,其实也是让学生巩固第一小节所学的内容,教完3、4、5小节后,我要让学生说一说小壁虎碰到啄木鸟和松鼠,又会发生什么事情,使学生动脑又动嘴。

  3、以读为本,训练语感。学生的阅读训练离不开理解,也离不开朗读。尤其在教学课文3、4、5小节这些重点段落时,我先出示第一组对话,引导他们去读好,再教学“您”字,让学生明白小壁虎是个有礼貌的孩子,再进行指导朗读。第二、第三组对话“由扶到放”,让学生自己试试,三组对话读好,学生也能从小壁虎借尾巴的过程中明白各种动物尾巴的.功能。

  三、说学法

  质疑课题---文中找答-----解决问题-----感情朗读

  1、在导入课题后,让学生对课题进行质疑,同时,我也提问了学生一个问题,这四个问题就是文章的主线,学习第一小节,解决了第一个问题。

  2、学习3——5小节,小壁虎是怎么向小动物借尾巴的:这三个小节也是文章的重点段落,我采用的是让学生在文中划划线,自己找到答案,这个时候学生就开动脑筋了。然后进行生字教学和指导朗读,先是老师和学生一起来读第一组对话,而后的两组对话就是让学生自己试试看,采用多种方法来进行朗读。

  3、学习课文第6节,学了之后,问学生为什么小壁虎的尾巴还能再生呢?相信学生也有这样的疑问,而由于学生这个知识面不是很宽阔,所以,老师来告诉他们答案,并且让学生回家再收集下还有哪些动物的尾巴也有很大的用处。

  四、说板书设计

  本课板书,我是这样设计的:

  41 小壁虎借尾巴

  为什么借?小鱼拨水

  向谁借?黄牛赶蝇子

  怎么借?燕子掌握方向

  结果?壁虎再生(保护自己)

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