《ai,ei ui》小学教学设计

2021-06-29 教学设计

  一、做游戏复习上节课的内容。

  1、用拍手歌的形式朗读儿歌《落叶》。

  2、摘苹果 ,检验生字的识记情况。

  秋天是收获的季节,苹果树上结满了又红又大的苹果,只要你读正确苹果上面的词语或句子,老师就把这个苹果送给你!(出示苹果树道具)

  3、诵读字母歌谣,回忆ai、ei、ui的正确发音。

  二、继续学习四声。

  1、自己试着读一读带声调的三个韵母。

  给字母标上四声来读我们已经学过了,你能给ai、ei、ui也带上声调,读起来更抑扬顿挫吗?

  2、读儿歌中带韵母ai、ei、ui的字,说出它们是几声。

  3、反复朗读,巩固发音。

  ① 按顺序读。

  ② 打乱顺序读。

  4、强调声调的标调位置。

  ① 观察带声调的字母,说出声调分别标在哪个字母上面。

  ②提醒观察ui的变化。

  三、书写韵母,记忆字形。

  大家读得都非常准确,现在让我们把ai、ei ui写进四线三格好吗?

  教师边讲解边示范写,学生书空练写。

  重点强调:两个字母要写得紧凑、匀称。

  四、拼读音节。

  1、出示白菜的图片。说出白菜一词。

  2、出示“bái cài”音节。

  3、朗读巩固。

  4、音节“fēi”“kuú huā”的教学采用同样的方法。

  四、拓展练习

  ai、ei、ui还可以和我们学过的哪些声母拼在一起呢?自己拼一拼。

  本课结束。

  集体拍手,有节奏地朗读。

  学生兴趣盎然地读出带有生字的词语、句子,在生字的实际应用中加强对生字的记忆。

  学生自读。

  同桌互读。

  指名读,教师指导发音。

  找出生字读一读,进一步体会声调的变化。

  开火车读,强化四个声调的发音。

  学生说出ai、ei的'声调标在第一个字母上,ui的声调标在i上。

  标调时,i上的点要去掉.

  学生跟老师书空练写。

  在书上的四线三格里书写。

  教师巡回指导。

  学生试拼。

  同桌互拼。教师及时正音。

  用学生喜闻乐见的形式引导学生快速进入学习状态。

  四声前面已经学过,引导学生利用所学知识学习新知识。相信学生自己能学会,建立学习的自信心。

  多读多练,达到熟练掌握读音。

  通过学生自我观察,体会发现的乐趣,利于加强记忆。

  学生自己尝试拼读,提高汉语拼音的应用能力。

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