《做什么事最快乐》优秀教学设计

2021-06-29 教学设计

  一、复习导入

  1.上节课我们初读了课文,认识了许多生字朋友;来,让我们再来和他们打声招呼吧!(课件出示生字,生认读)

  2. 棒极了!你们的问候让这些新朋友感到无比的快乐,可是此时的小青蛙还没有想清楚做什么事最快乐呢。小青蛙找到答案了吗?让我们继续来学习第六课《做什么事最快乐》。(师板书课题)

  二、初读课文

  1、整体感悟

  师:请同学们打开课文,认真读一读,注意一定要把课文中的新朋友的称呼读准。

  生:自由大声的读课文

  师:看到你们这么认真的读课文,我更加感到快乐了,你们快乐吗?想再快乐一次吗?就让我们再快乐的读一遍课文,想一想,小青蛙都问了哪些人?

  生:(读文,回答。)

  师:板书:(啄木鸟、水牛、小蜜蜂、妈妈)

  师:指着板书问:哪段写小青蛙问啄木鸟,(生回答)哪段写小青蛙问老牛,(生回答)哪段写小青蛙问蜜蜂。(生回答)

  师:过渡:小青蛙是怎样问啄木鸟、水牛、蜜蜂的',它们又是怎么回答的呢?

  自己读读课文的2、3、4段。

  三、精读课文

  师:边读边用“——”画出啄木鸟、水牛、蜜蜂回答小青蛙的话。

  师:小朋友,你们看(出现课件)小青蛙跳到大树下问啄木鸟,谁愿意当小青蛙来问问啄木鸟(生举手读)师及时表扬(真是有礼貌的小青蛙)你也试试。师:你为什么抬头了。

  生;啄木鸟在树上。

  师:你很认真观察,能不能加上青蛙的动作再读一次呢,生再读(师你真是一只既可爱又有礼貌的小青蛙。

  师:啄木鸟看到一只这么有礼貌的小青蛙很快乐,它对青蛙说:“捉虫子最快乐。”出现课件“——”线。

  师:是这句吗?谁来读读这句。

  师:你读得很快乐,能再加点表情吗。现在感觉到你更快乐了,谁也来试试。谁还想试试(生纷纷举手)

  师:这么多小朋友都想当快乐的啄木鸟,那你们都来当快乐的啄木鸟,我来当有礼貌的小青蛙。(师生分角色读,加动作读)

  师:我想当快乐的啄木鸟,我们换换好吗?(师生互换角色,加动作)

  师:还想读吗?(想)左边的两组小朋友来当快乐的啄木鸟,右边的两组小朋友来当有礼貌的小青蛙。(生生分角色读)接着生生互换角色。

  师:现在你们来当快乐的啄木鸟又来当有礼貌的小青蛙把这段读读。读的时候可以加上动作。(等于小结)

  师:小青蛙还是不明白,它跳到田野里又去问水牛。出现课件(小青蛙和老牛对话图)

  师:水牛怎么回答的全班学生读“耕地最快乐”出现课件“——”线。

  是这句吗?

  师:现在同桌一起,一位同学当有礼貌的小青蛙,一位同学当水牛。读好了再换过来。(生生分角色读)(师巡视可以叫它们加动作)

  师:请一桌的小朋友。及时表扬读得不错,水牛的声音还要低沉一些,要像一个老爷爷高兴地在说话,会了吗?再来一次。你有进步,谁也愿意来试一试?你们还加了动作,表演得真好!(生纷纷举手)

  师:我们班的小朋友个个都是小演员,这样吧,我们大家一起来,你想演什么,轮到你的时候,你就表演。(小结)

  师:小青蛙还是不明白,它跳到花丛中问蜜蜂出现课件(小青蛙和蜜蜂对话图。)听,蜜蜂是怎么告诉小青蛙的呢?

  生:学生读“采蜜最快乐”。是这句吗。

  师:你们知道吗?蜜蜂可爱跳舞了,它总喜欢在花丛中翩翩起舞,你们能加上动作读,相信会更棒!

  师:愿意当小蜜蜂的小朋友都站起来。

  生:站起来表演读。

  师总结:小朋友,请看这,啄木鸟认为做什么事最快乐(生答)

  水牛认为做什么事最快乐(生答),蜜蜂认为做什么事最快乐(生答)

  可是的小青蛙还不明白,它回去问妈妈,妈妈是怎么回答的呢?

  师:要是小青蛙这时跳到我们这里,问你做什么事最快乐时,你应该怎么回答它呢?

  四、教师总结

  同学们说的没错,只要我们多为别人着想,做自己能做的事,你就会得到真正的快乐!让我们再来读一遍青蛙妈妈的话:“ 做对别人有用的事,就会最快乐!”

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