里程表的教学设计

2021-06-29 教学设计

  教学目标

  1、巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法,能正确计算。

  3、激发学生热爱数学、热爱祖国的的情感,体会数学与生活的密切联系。

  4、熟悉里程表的概念,知道怎么计算两个地方的`里程,即距离。 教学重点

  1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。

  2、使学生在大脑里,建立两个地方里程的概念。

  教学难点

  理解里程的概念并计算里程。

  教学准备

  课件、教材。

  教学过程

  一、谈话引入

  老师:同学们,这节练习课老师要带你们乘坐小火车,去畅游祖国的山山水水,在这一路上,你会看到许多美丽的风景,会找到很多有趣的问题。想出发吗?

  学生:非常想。

  老师:恩,很好,我知道你们都喜欢玩。但是你们会看里程表嘛?知道两个地方的距离是多少,是怎么计算的吗?

  学生:不会,不知道啊。

  老师:恩,那这节课我们就来学习,什么是里程,怎么计算两地的距离。

  老师:大家看PPT里面的内容,你们讨论一下,然后告诉我保定到石家庄有多少千米?郑州到西安有多远?

  学生讨论后。

  学生1:保定到石家庄是277-146=131千米。

  老师:恩,很好,计算的不错。那郑州到西安有多远?

  学生:1200-689=511千米。

  老师:恩,很好,计算的不错。

  2、带领学生计算教材第25页“练一练”第1题。

  (1)独立完成,全班交流订正。

  (2)和同学们一起讨论,更深层次的理解里程的含义。

  (3)让学生独立完成。

  二、玩中学,带领学生一起做教材第25页“练一练”第3题。 老师:同学们你们都去过电影院没?

  学生1:去过。

  学生2:没去过。

  老师:那图书馆呢?

  学生3:去过。

  学生4:没去过。

  老师:恩,那你们知道图书馆到学校的距离是多少嘛?我们一起来看看这题,计算一下,有时间你们也可以自己在课下查查资料看看到底有多远。

  (1)独立完成,全班交流订正。

  (2)和同学们一起讨论,更深层次的理解里程的含义。

  (3)让学生独立完成。

  三、巩固练习。

  “练一练”的第2题。

  四、课堂小结

  本节课你有哪些收获?

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