热心公益劳动的教学设计

2021-06-29 教学设计

  〈教学目标 〉

  认知:

  1.知道公益劳动不仅能造福社会,而且能陶冶情操,美化心灵。

  2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力,是热爱劳动的表现。

  情感:

  愿意参加公益劳动,不怕脏和累,具有参加公益劳动的光荣感。

  行为:

  积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。

  教学重点:

  培养学生关心公益事业的热情和参加公益劳动的主动性和自觉性,让他们懂得积极参加公益劳动不仅能造福社会,还能陶冶情操,美化心灵,是一种高尚的行为。

  教学难点 :

  使学生正确理解公益劳动的概念,能够分辨公益劳动与其他劳动的区别。

  教育过程:

  一、导入

  1.师:你参加过打扫卫生或绿化等活动吗?这些活动对公众有什么好处?

  2.学生根据自己的理解谈认识。

  3.师:同学们的.想法是否正确呢?我们一起来学习第五课《》

  板书课题:

  二、明理激情

  1.演示课件一(出示十三陵水库的图片)

  师:同学们,你们知道这是什么地方吗?十三陵水库是为了解决首都人民吃水用水问题而修建的。这个水库当时是由40万人不顾隆冬的严寒和盛夏的酷热,不计报酬完成了870万个工作日,只用了160天就修成了。

  2. 师:在修建十三陵水库时有许多动人的故事。

  3.继续演示课件一

  内容:课文第三自然段--第五自然段

  4.提问:为什么人们要到十三陵水库参加劳动?有报酬吗?国事繁忙,负过重伤的周总理为什么还多次参加公益劳动?

  (板书:为社会、为大家,不计报酬)

  5.小结:为了社会的利益,为了公众的利益,人们顶着寒风,挥锹挖土,推车运石。工人来了,解放军来了,学生来了,中央领导也来了。说明大家都非常热心于公益事业。

  6.师:25年之后,1983年3月12日,年近八十高龄的邓小平,迎着稀稀落落的小雪,又来到了十三陵参加植树活动。

  7.学生自读课文的第二个小故事。(课文第六、七自然段)

  8.电脑演示邓小平植树的图片,提问:邓爷爷年近八十,为什么还要参加植树活动呢?

  (为了保护十三陵的环境,改善首都周围的环境,造福社会、造福子孙后代。)

  板书:造福社会

  9.师:1996年的一天,一位记者来到十三陵,发现那里的许多树因无人管理而生长不良,就发起了一个"领养树"的活动。有个小学生也领养了一棵树。

  10.电脑演示小学生领养小树的图片,提问:这个小学生为什么要领养树木?

  11.小结:可以陶冶人的情操,美化人的心灵。(板书:陶冶情操 美化心灵)发生在十三陵的这个故事有开端,但没有结尾,而且永远不会有结尾。这样的故事,每时每刻都会发生在祖国的每一个地方。

  三、深化认识

  1.师:课前,同学们调查了许多关于人们参加公益劳动的资料,我们相互交流一下。

  2.学生分小组介绍自己找到的资料。

  3.提问:

  通过刚才的学习,谁能说说为什么要参加公益劳动?你参加过哪些公益劳动?说一说当时劳动的情景和劳动后的感受。

  4.小结并过渡:

  参加公益劳动是为了公众的利益,可是有些同学的认识却不同。

  5.电脑演示课后练习"议一议"的内容。

  6.学生任选题目进行讨论。

  7.教师根据学生的发言进行小结。

  (1)小文能够参加公益劳动是对的,但他的想法不对。参加公益劳动是为了造福于人民,造福于社会,不图表扬、不图回报。

  (2)小英的说法是错误的。清扫街道是一项有意义的公益劳动,作为小学生要有社会责任感,为美化环境尽力,而且在劳动中陶冶情操,美化心灵。

  (3)小明的做法是对的。为了给别人带来方便,他不怕脏、不怕累,主动疏通下水道,是我们学习的榜样。

  四、总结全课,歌曲结束

  1.同学们,有一首歌唱的好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”只要我们每一个人都能积极参加公益劳动,热心公益事业,我们的社会,我们的国家也会变得更加美好!

  2.师生共听歌曲《爱的奉献》,结束全课。

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