《大海是什么颜色》优秀教学设计

2021-06-29 教学设计

  教学目标

  1.认识本课生字,能工整、正确地书写课后的字,感受汉字的形体美。

  2.能正确、流利、有感情地诵读儿歌,进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词。

  3.激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣,发生热爱大自然的情感。

  教学重点

  认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学准备

  教师:生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

  同学:收集关于海洋颜色的各种图文资料。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、听歌导入新课

  1.教师:这节课老师先请大家欣赏一首歌。(放歌曲《大海啊,我的故乡》)

  这首歌写的是哪里.你知道大海是什么颜色吗.

  2.同学发表意见。

  教师:其实,大海是一位有趣的魔术师,它的颜色可丰富了,请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》,一起去欣赏大海丰富多变的颜色。

  3.教师板书课文题目,同学齐读课文题目。

  二、初读课文,认识生字,指导书写

  1.同学自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2.请同学圈出课文中的生字词,要求同学读给同桌听,夸夸读得好的同桌,没读准的就帮帮他,比比哪一桌合作得最好。

  3.出示生字、新词卡片,抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。

  4.组词游戏:生字开花。

  前后4人为一小组,每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。

  5.出示要求写的字,请同学仔细观察这些生字,说说自身是怎样记住它们的。

  6.同学自由说记字方法,中间交叉组词语、说话练习。

  7.教师范写一个字。

  8.同学跟着书空,描红,书写。(在同学书写过程中提醒同学注意写字姿势。)

  9.让同学选一个自认为写得最美的字,在投影仪上展示给大家看,说说自身是怎样把字写美的。

  10.同学间相互评改,然后把自身觉得还不够美的字再写几次。

  三、读中感悟,熟读成诵

  1.请同学再读课文,找一找大海都有哪些颜色,找到后用“”勾画出来。

  2.教师:你认为哪一种颜色的'大海最美.找你的好伙伴一起边读边讨论,这种颜色的大海有哪些特点,它的颜色是怎么形成的。

  3.抽生交流,根据同学的交流情况相机分小节指导朗读,重点指导最后一小节。

  (1)喜欢这一小节的同学一起来读一读。

  (2)说说你为什么喜欢这一小节。

  (3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么.

  (4)美美地齐读这节诗。

  4.练习指导朗读。

  可以用多种问答形式来练习朗读:同桌问答;分组问答;师生问答;全班问,一个小朋友回答……

  (问方注意读出问的语气,答方读出大海的美,对大海的爱。)

  5.请同学选择自身喜欢的小节背一背。

  四、拓展创新

  1.教师:你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗.把你收集到的资料介绍给大家。

  2.相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章,再一次感受大海的美。

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