教学重点:力是产生加速度的原因;质量是惯性大小的量度。
教学难点:质量是惯性大小的量度。
示例:
一、力是产生加速度的原因
1、速度是描述物体运动状态的物理量。
2、物体的运动状态变化
注意:象物体做沿同一直线的往复运动,或沿曲线转弯等运动时,只要其速度方向变化,物体的运动状态就要发生变化,此时物体将具有加速度。
力是改变物体速度的原因——→力是改变物体运动状态的原因
3、力是产生加速度的原因
4、上节课所举的部分例子重新分析
二、质量是物体惯性大小的量。
1、分析:
力是改变物体速度的`原因、惯性是物体保持原来速度的性质——→讨论物体惯性大小的方法是在相同力的作用下,对比产生加速度的大小。产生加速度越大,表示物体惯性越小 。
2、举例分析:见书49页的例子。
3、结论:质量是物体惯性大小的量度。
4、惯性的利与弊:让学生看书并讨论
探究活动
题目:生活中的惯性现象
组织:小组或个人
方案:搜集“生活中的惯性现象”的示例并加以分析和评价,写出小论文。
评价:可锻炼学生的观察能力,分析、表达能力。
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