《孟母教子》教学设计

2021-06-29 教学设计

  1、认识本课部分生字,会正确书写“呆和沾”,理解新词“沾沾自喜、忧心忡忡、慢条斯理”等词语。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、初步感受孟母教子的良苦用心,并通过小孟轲行为的转变,懂得学习要戒骄戒躁,刻苦磨练,谦虚谨慎,才能不断进步。

  教学重点:

  理解课文大意,积累好词佳句,并能有感情地朗读课文。

  教学难点:

  懂得学无止境,刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精,才能不断进步。

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  一、谈话揭题

  1、谈谈自己的母亲。同学们,在我们的生活中,有很多人值得我们一辈子去记住。说一说,现在你的脑中印象最深的人是谁?

  2、读题质疑。(孟母为什么教?怎样教?教得结果怎样?)

  二、读文,初步感知人物(8)

  1、要解决这些疑问并不难,我相信只要认真读书就可以解决了。先来看一看,读书前有什么小提示。(4)

  出示要求:1、大声读课文,读准字音,读顺句子,读通课文。 2、划出文中喜欢的人物,与同桌交流互享。

  2、交流生字新词,初步感知孟轲(4)

  (1) 不同方式读:指名读、开火车读、齐读、(适机评价)

  (2) 用上一两个词语,来说一说文中的'人物。

  三、品读,学习孟母为什么要教子。(6)

  出示句子:“小孟轲天资聪颖,受到先生和长辈的宠爱,不禁沾沾自喜。 这使孟母忧心忡忡。”指名读。

  1、结合学生对的发言,导入课文第一段学习。

  2、读一读,说一说,孟母为什么要教子?

  3、指导理解沾沾自喜,忧心忡忡

  4 、说话训练:孟轲会怎样沾沾自喜?孟母又会怎样忧心忡忡?

  5、指导有感情朗读:带上他们此时的心情读。(多练习)

  四、感知孟母教子的良苦用心(16)

  孟母看到孟轲沾沾自喜,仅仅是忧心忡忡吗?她还在干什么?(想方法)出示句子:孟母思来想去,终于有了办法。

  读一读,说一说:从这句话里读感受到了什么?(板书:日思夜想、终于)

  孟母终于想出方法来了,那么这是一个什么方法呢?请同学们赶紧到里找一找,读一读吧!

  交流学习:

  1、说一说,课文哪几个自然段介绍了这个方法?

  2、出示课文的4-5自然段,自由读一读,说一说,从这两段话里读出了什么?

  3、交流,从哪些地方看出外公箭法高超?(两方面引导)

  ●外公 百发百中 百步穿杨

  这两个词语的意思一样吗?文中是怎么写的?划一划相关的词语读一读。

  ●孟轲 看呆了(指导书写呆)

  说话练习。此时此刻,你觉得孟轲心里在想什么?应该读出什么样的语气。

  ● 有感情朗读。

  学习第6自然段(8)

  孟轲感受到了母亲的这一番良苦用心,所以这一夜(师出示句子),(生读)小孟轲没有睡好,他没想到上山来,母亲让他明白了那么多道理。

  (1)是呀,这一夜小孟轲是辗转反侧,睡不着觉,他在想什么呢?你又在想什么呢?同学们,拿出笔,把你想说的都写下来吧!

  (2)学生交流从中悟到的道理,并写在稿纸上。

  五、情感升华

  母亲用一生的时间都在教育孟轲,她成功了吗?(补充介绍孟子相关资料)

  孟母教子的故事还有很多,(出示幻灯)希望有兴趣的同学多去读读这些优美的故事。

  最后,让我们怀着一颗感恩的心走出我们的教室,走进我们的生活。(播放乐曲《感恩的心》乐曲中结束)

  板书设计:

  孟母教子

  孟轲 沾沾自喜 看呆了 蒸蒸日上

  孟母 忧心忡忡 终于 教子成功

  外公 百发百中 百步穿杨

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