《山中访友》教学设计优秀

2021-06-29 教学设计

  一、 教学目标

  1. 知识目标

  感知课文内容,了解作者所访之友;

  理清思路,理解本文新奇的构思。

  2. 能力目标

  展开想象,感受作者的心境,体会作者所表达的感情,培养学生的想象能力。

  3. 情感目标

  培养学生热爱大自然的情怀。

  二、教学重点

  理清思路,理解本文新奇的构思。

  三、教学难点

  展开想象,感受作者的心境,体会作者所表达的感情,培养学生的想象能力。

  四、教学方式

  合作探究

  五、教学工具

  多媒体

  六、课时安排

  1课时

  七、具体教学步骤

  a) 导入 新课

  同学们,喜欢旅游吗?想在古桥上眺望吗?想在树林里奔跑吗?想在山泉旁嬉戏吗?想在悬崖边呐喊吗?好,就趁着这个秋高气爽的日子,我们大家一起进山去看看这些美妙的风景。(在我们出发前,老师有两个要求:第一,擦亮你们的眼睛;第二,竖起你们的耳朵,用心去感受自然。)

  b) 学生听朗诵看风景

  c) 学生分段落朗读

  (1) 作者

  (2) 古桥

  (3) 树林

  (4) 山泉、溪流、白云

  (5) 瀑布、悬崖、云雀

  (6) 石头、落叶、小花

  (7) 阵雨、老柏树、蚂蚁

  d) 明确读音

  树冠(guān) 唱和(hè) 一卷卷(juàn)天书 湛(zhàn)蓝 清澈(chè)

  涧(jiàn)水

  e) 解释下列词语

  逝川:流逝的河流,多用于比喻流逝的时间。

  凝神:聚精会神。

  德高望重:品德高尚,名望很大。

  津津乐道:形容很感兴趣地谈论。津津,指兴趣很浓的样子。

  f) 课堂思考题:

  a作者在山中拜访了哪些“朋友”? 详写了其中的哪两位?

  自然界的朋友依次为:古桥 – 树林 – 山泉 – 小溪 – 白云 – 瀑布 – 悬崖 – 云雀 – 石头 – 落叶 – 小花 – 阵雨 – 老柏树 – 蚂蚁 – 归鸟;

  详写了:古桥和树林。

  b作者为什么把进山看景说成“山中访友”?

  作者通过自己的想象,将山中世界变成了童话世界,将各种景物变成了自己的朋友,所以进山看景自然成了“山中访友”.

  c作者带着满怀的好心情去访问自然界的朋友,从中你能体会出作者怎样的.思想感情?

  在这个如诗如画的童话世界里,饱含作者对大自然的热爱之情。

  d作者描写这些“朋友”时在写作上有什么特色?

  运用了拟人的修辞手法,使文章亲切活泼有亲切感。

  运用了丰富的想象,充满了童真童趣,有浪漫色彩。

  在叙述上独具匠心。恰当的变换人称,对山中的“朋友”,作者有时用第三人称,有时用第二人称。

  g) 想象训练:

  a齐读“树林”一段,体会其写作方法的妙处。

  通过奇特丰富的想象,让“我”变成了树,创造了一种物我交融的境界,把树写得栩栩如生,灵气飞扬。

  b模仿“我是树”一段,任意选取一景以“我是……”为首句作想象片断描写。

  c交流“我是……”片断描写。

  h) 小结

  今天我们带着轻松愉快的心情与李汉荣先生一起拜访了他的“朋友”,从中我们强烈地感受到作者对大自然进而对生活的热爱,愿在座的51位同学也能走近自然走进生活,做个热爱生活的人。

  i) 布置作业 :

  “研讨与练习”的第一题。

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