《燕子妈妈笑了》优秀教学设计

2021-06-28 教学设计

  一、例行的“金话筒”节目,说说“找春天”的收获。老师在评价中有意识渗透认真观察收获大的认识。(照应课的结尾)

  二、揭示课题,检查预习。

  指导识字。(略)

  三、学习课文。

  1.听老师读课文,说说知道了什么。(反馈学生听的能力以及对课文的初步理解。)

  2.引导:大家听到的有很大不同,理解的还不够。自己读一读课文,看看有什么新发现。

  学生自己读课文,谈发现。

  3.指名读、个人读、集体读结合,再读一遍课文,质疑。

  板书学生的问题。如:燕子妈妈为什么笑了?她为什么让小燕子看了三次?

  引导:这些问题的答案在哪里?谁来告诉我们呢?

  生:在书里面,我们自己找!

  师:对呀,就在课文中,在爱动脑筋会读书的同学的这里(指头,示意学生)用你最擅长的方式读课文吧。

  4.学生带着问题用自己喜欢的方式(默读、小声读、速读)自由读书。老师巡回了解学生思考情况,及时指点学生深入思考。

  5.小组讨论,交流,准备派代表发言,阐述观点。

  6.交流答案。(略)

  7.改编课文,用对话的方式朗读,深入体会“燕子妈妈为什么笑了”。

  实录

  师:我就是燕子妈妈,你们就是小燕子,咱们再来体会一下,妈妈为什么笑了。

  师:孩子们,你们能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子是否长得一样?(示意学生做飞的动作)

  生:好的。

  师:孩子们,有什么发现吗?

  学:(边表演边说)妈妈,妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的.。

  师:你们真不错,能不能再去看看,还有什么不一样?

  生:(继续做飞的动作,边表演边回答)妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!

  师:(点点头说)很好,你们刚才知道看大小,现在知道还要看颜色,细心多了。那么,能不能再去认真看看,它们还有什么不一样?”

  生:妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺呢!

  师:你们真是做事认真的好孩子。

  有一个学生插话:老师,我发现我们就像小燕子!我们不断读书,有新发现,老师看我们认真,就笑了!其余学生也争着补充:小燕子妈妈看到小燕子有新发现,也笑了。(学生说到这里都很开心。)

  师:对啊,你们每读一遍书,自己就有新发现,说明只有认真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊。那么,你们放学后能不能到自己找春天的地方再去看看,有什么新的发现?(在生活中体会认真观察的好处,和学习课文联系起来,照应开头。)

  生:(表现出很高的热情)好!

  小结:同学们,只要留心观察,你们会发现身边许多相似的东西都有不同。大家在观察事物的时候不仅要仔细,而且要学会从不同的角度去观察。

  板书:16、燕子妈妈笑了

  冬瓜躺大青皮上细毛

  茄子挂小紫柄上小刺

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