《清澈的湖水》第一课时的教学设计

2021-06-26 教学设计

  【设计内容】

  人教社课标实验教材二年级上册。

  【设计思路】

  这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水,自己手里的面包纸由想扔到攥着的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题,面包纸是本文的线索,刚想、生怕、攥着等词语是理解课文的关键。抓重点、析对比、攻关键、就能很好达到理解课文的目的。

  课文的内容贴近儿童生活,对于二年级的学生来说,就好像是自己生活的镜头再现。而学生已经形成的阅读能力也为学习活动的.开展打下基础。教学中应该引导学生联系实际,积极引导,并结合文章图文并茂的特点,启发学生思考想象,对学生进行保护环境的教育熏陶。

  【设计过程】

  第一课时

  〖教学目标

  1、认识12个生字,会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美,体会自然之美。

  3、初步培养学生的环境保护意识。

  〖教学过程

  一、揭题导入

  1、出示图片(配以美妙的轻音乐),师导入:这是一湾清澈的湖水,湖面水平如镜,倒映着蓝天白云、青山绿树,一切美不胜收,让人仿佛走进画卷之中。孩子们,这一湾清澈的湖水你喜欢吗?

  今天,我们就一同来学习──《清澈的湖水》。

  2、板书课题,师:这是一湾什么样的湖水?(读出清澈)

  面对这清澈的湖水,你想到了什么?

  二、学习生字

  1、自读课文,画出生字词,哪个生字难读的打上记号多读几遍。

  2、你发现哪个字比较难读呢?就把你认为难读的字在小组里合作着学习,大家共同解决困难。

  3、检查学习情况。

  4、利用课件,开展读字词游戏。(引导学生正确读出字词,利用课件激发学生的学习热情。)

  三、初读课文

  1、播放课文录音(配以美妙的轻音乐)。

  2、自读课文,思考:你知道了什么?还有什么问题?

  3、汇报交流,针对提出的问题进行小组讨论。

  四、深入感知

  1、(出示课文图片)你看到了什么景物?这么美的景物,书上是怎样具体描写的呢?请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。

  2、把自己喜欢的句子,美美地读给同桌听。

  3、指读,思考:你为什么要这样读?

  4、尝试把自己喜欢的背下来。

  5、启发小组讨论:这样的景色给你怎样的感受?小洁的感觉如何?

  6、引发想像:如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物,你的感受会怎样?

  7、小结:

  师:小洁在企盼什么呢?她手中的面包纸会扔在何处呢?她为什么那样做呢?让我们下节课来进行学习。

  五、写字练习

  1、出示生字,引导学生观察,你是怎样来记住这些字?哪个字比较难写?

  2、教师根据学生的理解,强调重点字的写法。

  3、各自连写生字,教师巡视指导。

  4、组织学生评议,把写得不好的多练习几遍。

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