课文我为你骄傲教学设计

2021-06-26 教学设计

  【学习目标】

  .认识9个生字,会写12个字。

  .正确、流利、有感情地朗读课文。

  .体会老奶奶为什么写我为你骄傲?

  【课前准备】多媒体课件、生字卡片、小黑板。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课

  1.多媒体课件出示动画一。(放反映贬义骄傲的动画。)

  (1)提问:这种行为谁能用一个词来概括。(指名说。)

  (2)师:板书骄傲,让生齐读两遍。

  .多媒体课件出示动画二。(放反映褒义骄傲的动画。)

  讨)提问:这种动人的场面,我们也可以用一个什么词来概括?(让生说)

  (2)让生再次齐读两遍骄傲。

  .小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲,你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢?

  .今天,我们要学习一篇课文,是讲一个小朋友做了一件事,它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗?

  二、初读课文

  .让生自由小声读课文,把课文读正确,读通顺。

  (1)在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识,有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做?(让生联系实际方法说。)

  (2)现在用你喜欢的方法,把不认识的字学会,并在课文中连成词多读几遍,好吗?

  .检查识字情况,扫除生字障碍。

  (1)师:出示生字卡片,让会读的同学自己站起来抢读。

  (2)在大组中开火车认读。

  .让同桌小朋友互相读课文。(互读、互评、互纠。)

  .师示范读课文。

  师:刚才小朋友们互相听了,也互相评了。现在谁敢跟老师挑战,跟老师比一比赛。

  (1)师示范读前三个自然段。

  (2)让敢跟老师挑战的.同学站起来读后面几个自然段。

  .互相总结评价读得怎样。

  三、多读感悟,探讨研究

  .带问题读课文。

  (1)让小朋友再次自由读一遍课文,要求把课文读正确、读通顺、读流利。

  (2)你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

  .联系实际,解决问题

  在日常生活中,你们有没有遇到过类似的事,你是怎样处理这件事的?(让生充分说。)

  .那课文中的小朋友又是怎样想的?怎样做的呢?

  (1)请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的,做的?(指名说。)

  (2)让生自由读课文4.5自然段。

  (3)动手画,请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

  (4)汇报交流小男孩是怎样想的?怎样做的?

  .假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)

  .课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。

  .让生自由读课文的6.7自然段。

  (1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论

  (2)汇报讨论的结果。

  四、渗透思想教育,拓展训练

  .老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩,你们喜欢吗?为什么?(让生充分说。)

  .师总结归纳:诚实、知错就改、自己的事自己处理。

  .在日常生活中,你发现我们周围的小朋友有这种行为吗?说给大家听听。(让生充分说。)

  五、回归整体,再赏课文

  我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。(全班齐读课文。)

  六、写字训练

  请同学们在我会写那一栏里选2~3个你喜欢的字自己描红。

  七、总结下课

  第二课时

  一、有感情地朗读课文,回顾课文大意

  二、继续描红我会写

  里面的字

  三、同桌交流识字,写字方法和技巧

  四、师总结

  五、指导学生在四字格中写好字

  六、完成课后练习

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