课文《三个儿子》的优秀教学设计

2021-06-26 教学设计

  一、揭题

  读课题

  二、学生自由读课文

  要求学习生字。

  标出段落。

  想想问题。

  三、检查交流

  1、读后讨论交流问题,将重要的写于黑板上。

  2、检查学习生字词。

  3、指名读课文,随机正音,指导。

  四、学习课文1~5段

  1、课文写了三个儿子外,还写了谁?

  2、三个妈妈在做什么?又说什么?

  3、随学生的回答出示三个妈妈的话,进行朗读指导和感情体会:

  ⑴ 一个妈妈说:

  我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。

  指导:

  谁来读一读?你为什么这样读?这位妈妈说这句话时是怎样的心情?

  (自豪、骄傲等)

  读后再指导:

  妈妈说这句话时会有怎么样的表情?

  (抬头,笑,眼睛放光)

  再进行朗读练习。个别读。齐读。

  ⑵ 又一个妈妈说:

  我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。

  指导方法同上。

  ⑶ 另一个妈妈什么也没说:

  这个妈妈说:

  有什么可说的,他没有什么特别的.地方。

  指导:

  这个妈妈的话应该怎么读?你为什么这样读?

  (平淡点)

  这位妈妈说这句话时什么心情?

  (不好意思,没什么自豪,不爱夸耀等)

  朗读练习。

  五、学习课文第6段

  出示,朗读:

  三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

  讨论:

  老爷爷跟在他们后边干什么?

  预设:

  想看看这三个儿子到底怎么样。想听听第二个儿子唱歌。想考考第一个儿子的聪明。

  六、学习课文第7段

  1、读第一句话:一桶水可重啦!

  2、三个妈妈提着一桶水感觉怎么样?

  他们最需要什么?

  (有人来帮他们)

  七、学习8~12段

  1、这时,谁来了?

  (三个儿子)

  2、三个儿子分别怎么做的?

  读三个儿子表现的话。

  3、老爷爷怎么说?

  你们看见几个儿子?老爷爷却说只看见一个,你们说,老爷爷看见哪个?

  4、第三个儿子有什么优点,被老爷爷看到了?

  在老爷爷心中怎么样的儿子是好儿子?

  再读第三个儿子帮妈妈提水的句子。

  八、拓展

  读了课文,你们想对三个儿子中的其中一个说几句吗?

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