《通往广场的路不止》教学设计

2021-06-26 教学设计

  教学目标:

  知识与能力

  1.认识4个生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

  3.体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。

  过程与方法

  初读课文,学习字词,理解成语意思。

  再读课文,整体感知文章的写作结构:一个场景,两件事,一段结语。

  默读课文,抓住中心句,围绕中心句引导学生抓住重点句品读、体会“通往广场的路不止一条”的含义,领悟一些表达方法。

  情感态度与价值观

  领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

  教学重难点:

  抓住主要内容,体会“通往广场的路不止一条”的含义,领悟一些表达方法。

  教学过程:

  一、温习学法,谈话导入

  1、学习本组课文的方法是怎样的?

  2、谈话导入 同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

  二、自读课文,把握内容

  学生自学,用自己喜欢的方式读课文,读读想想课文主要讲了什么?

  1、这篇课文主要讲了什么?(这篇课文写“我”有一次随父亲登上高高的塔顶,看见蛛网般通往城市广场的街道,父亲告诉我——“通往广场的路不止一条”,给了我一把开启心扉的钥匙切;随后记叙了“我”人生道路上的两次困境:一是 ;二是 ,面临挑战的时候,就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气,最后走出困境取得成功的事实。

  2、学生自认生字,相互交流。

  3、用课文中的词语填在括号里,并说说读了以下短语,你仿佛看到了什么画面?

  ( )的村庄 ( )的街道 ( )地告辞

  ( )的妇女 ( )的展览 ( )的我

  ( )地流出 ( )的订货人

  三、品味语言,理解含义

  (一)、从语句理解中初识启示的表层意思

  1、读课题,说说你是怎样理解题目的。

  2、课文中哪句话解释了课题。(脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。)

  师:这是父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇,爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城所看到的景象。

  3、理解这句话

  (1)再读

  (2)出示幻灯广场图片和示意图理解。(重点理解“如蛛网般”、“星罗棋布”、“环抱”。)

  4、父亲带我爬上塔顶,仅仅是让我看通往广场的路吗?

  出示:“通往广场的路不止一条。生活也是一样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”

  ⑴ 引导学生说说自己的理解。

  (2)师:是的,通往目标的路不止一条。“假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试”,你能用一个词语来概括这句话的意思吗?(另辟蹊径)作者在生活中是如何另辟蹊径的,请继续读课文,填表:

  目标

  起初的办法

  遇到哪些困难

  另辟蹊径

  事件结局

  制作40件毛衣

  举办大型时装展

  (二)、从事例探究中感悟启示的深刻内涵。

  1、请学生根据表格介绍自学情况,说清事件的前因后果。

  2、引导体会作者在事件中的情感变化(导:在这件事中,作者的`心情有什么变化?接受订货单时心情怎样?后来呢?再后来呢?)

  引导学生理解关键句。

  (1)、我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云

  (2)、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

  (3)、从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。

  3、引导学生从事件中体会“通往广场的路不止一条”,我们要“另辟蹊径”的勇气和信心,才能从“山穷水尽”走向“柳暗花明”

  (三)、从生活实践中体会启示的生活意趣

  在生活中,或许,我们曾经拥有过换一种方式对待困难时,享受“柳暗花明又一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措,悲观失望的无奈;打开记忆的闸门,把你那酸甜苦辣的经历向同学述说。

  1、同学间相互交流

  2、指名学生汇报

  3、把自己说的内容写下来

  四、回归文本,感悟写法

  过渡:的确,实现目标的道路很多很多,当一条路走不通的时候,就可以另辟蹊径,考虑另外的道路。这个道理看似浅显,实则深刻。在课文中,作者的父亲是怎样悟出来的呢?

  1、理清课文的叙述顺序。(观事物——想生活——明事理)

  2、明白作者的表达方法。

  作者一生经历很多,为什么只选择“制作40件毛衣”和“举办大型时装展”这两件事情来说明通往广场的路不止一条的道理呢?作者选择这两伯事都用一样的篇幅吗?

  五、尝试运用

  1.尝试练笔。

  师:学了这一课,相信同学们心中一定有许多话要对自己说,请拿起手中的笔写一写吧?生练笔,师巡视学情。

  板书: 14、通往广场的路不止一条

  一人

  童年深受教诲 自制毛衣

  多人 时装的河流 另辟蹊径

  人生两次困境

  成衣

  启示受用终身 服装展览 络绎不绝 实现目标

  非成衣

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