《鱼游到了纸上》优秀的教学设计

2021-06-26 教学设计

  一.教学目标

  ①认识4个生字,学会11个生字。结合上下文体会一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义。

  ②有感情地朗读课文。

  ③理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系,体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

  二.教学重难点:

  1.教学重点:体会聋哑青年做事勤奋、专注的良好品质。

  2.教学难点:理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的句子含义及相互关系。

  三.教学准备

  多媒体课件。

  四.教学课时:

  二课时

  五.教学过程:

  ●板书课题,质疑讨论。

  ①板书课题,导入新课。

  把游换成画好不好,为什么?

  ②小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。在各组充分提出问题的基础上,确定研读专题为鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系。

  ●研读鱼游到了纸上。

  ①找到相关段落,默读后说说鱼游到了纸上的含义。(聋哑青年画技高超,画出的鱼活灵活现,如同真的金鱼游到了纸上一般,这是对他的称赞)

  ②反复朗读,说说作者是通过怎样的描写,使你感受到鱼游到了纸上的。

  a.用小女孩的话直接赞叹。

  b.细致的动作描写,写他有时工笔细描,像姑娘绣花一样耐心细致,把每个部位画得形似;有时挥笔速写,捕捉金鱼的动态,画得神似。

  c.写围观人物的赞叹和议论。

  ③研讨作者所用的观察和描写方法。

  a.观察方法;认真看,仔细听。

  b.描写方法:语言描写,动作描写和侧面烘托。

  ④出示插图:作者略写了围观人们的赞叹和议论,如果让你具体描写,来表现青年画技的高超,你想怎样写?(指导学生认真观察后,从动作、语言、神态等方面说一说)

  ●研读先游到了我的心里

  ①默读相关段落,体会游到了心里是什么意思。(要对金鱼非常熟悉,掌握特点,做到胸有成鱼)

  ②快速浏览,找到相关段落,说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的'。(结合爱鱼到忘我的境界,出神入迷地观察,持之以恒地刻苦练习,进而体会到聋哑青年的勤奋与执著)

  ③再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。

  a.长期仔细观察,并进行笔谈。

  b.举止和神态描写。

  ④有感情朗读你认为描写精彩的段落。

  ●研讨鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系(因果关系)

  ●延伸课外

  ①自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。

  ②多么可敬可爱的青年啊,虽然我们不能同他交谈,却对以同他进行笔谈。你想对他说什么呢?把你想说的话写下来吧。

  板书设计:

  看鱼

  鱼游到了心里(胸有成竹)

  勤奋、专注

  画鱼

  鱼游到了纸上(栩栩如生)