《吃水不忘挖井人》教学设计

2021-06-26 教学设计

  教学目标:

  1、学会忘、主、席等9个生字。会写洲、坝、挑等十个字。

  2、正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点:

  1、认识生字新词,朗读课文。

  2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

  教学难点:

  初步懂得饮水思源的道理。

  教学准备:

  生字词卡片,课件

  教学时数:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  学习内容:初读课文,了解文章的主要内容,读准生字生词,读通顺课文。

  一、谈话导入、揭题:

  板书课题,质疑问难。

  预设:谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

  二、初读课文,了解文章的大体内容。

  1、给学生充分的时间,自由读课文,教师听学生读课文,并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

  2、生字纠错。

  (1)抽读要认识的生字生词:沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

  抽读要掌握的生字生词:忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

  难读的词语:瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

  (2)指名分段课文。

  A分段读课文,指导学生通顺、流利地读书。

  B指名读全文,正确、通顺、流利的读书。

  C自由读书,思考提出的问题哪些是可以回答的?

  D概括文章的主要内容。

  说说文章写的是谁干什么?

  3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

  三、学习生字,书写练习。

  1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的',你怎么记住它们?

  2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?

  3、自己挑选简单的字书写。

  教师可提示学生保留席革导杂几个学生容易书写出错的字。

  4、学生练习书写。

  四、课后作业。

  第二课时

  学习内容:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

  教学过程:

  一、回顾课文,复习文章的大体内容。

  1、指名读课文,

  2、说说课文写了什么?

  二、学习课文,分段指导朗读。

  1、继续由水入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃的水是怎样的?

  提示:

  第二自然段,写的是沙洲坝人民喝的水很脏,抓住浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。在此基础上,朗读课文。

  第三自然段,抓住涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动等词,体会井水的清澈。这里作者用对比的手法,写出不同的水的样子,突出了毛主席对乡亲们的关心。

  2、他们是怎样挖水的呢?

  提示:

  第三自然段中,第二天

  商量

  带头

  热火朝天

  亲自(铺、垫)表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上,再请学生体会练读。

  3、朗读背诵第三自然段。

  4、村民为什么称这口井是红井?你读懂井边石碑上的字了吗?

  吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解饮水思源。

  5、句式仿说:

  四、整体感知,总结板书:

  1、用自己的话说说课文的大概内容。

  2、小练习

  (1)区别组词。

  望()主()席()导()便()杂()旁()

  忘()住()度()异()使()柴()傍()

  (2)写出文中下列词语的近义词。

  时刻()

  想念()

  浑浊()

  立刻()

  疑惑()

  激动()

  (3)照样子把下面的句子补充完整。

  例:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!

  ()不忘(),时刻想念()。

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