教学目标:
1、认识3个复韵母ai ei ui和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能读准音,认清形,正确书写。
2、通过游戏等形式,感受学习汉语拼音的乐趣。
3、在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。
教学重点、难点:
1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。
2、掌握复韵母的发音要领。
教具准备:
情境图,单韵母卡通图、复韵母ai ei ui拼音卡片,录音机、《拔萝卜》音带。
教学过程
一、复习导入
1、小朋友,刚才老师来的时候遇见了六位老朋友,它们听说我们教室来了几位听课的老师,也囔囔着要一同来,咱们掌声欢迎它们出场。
黑板上贴卡通 a o e i u ü
2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗?
3、这几位老朋友,还托我带了点礼物来,叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们愿意得到它们的礼物吗?
二、观察情境图
1、你在图上看到了什么?谁能说一说?
2、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢?
师述情境歌:扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高;ei ei ei ,小羊羔,快快过来吃青草。学生跟着念一念。
3、这首情境歌里就有我们今天要认识的`三个拼音娃娃,它们是谁呢?
出示ai ei ui
4、谁已经认识它们了?探究:你仔细看看,它们和a o e这些单韵母有什么不一样吗?
5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友,它也有一个名字,叫复韵母。跟老师读复韵母。
6、这三个复韵母你最喜欢哪个?
根据学生的回答,相机决定学习ai ei ui的顺序。
三、学习ai
1、谁已经会读了?指名读。
2、示范,跟读,提醒学生观察老师口形。提示:先将嘴巴张大发a音,声音响亮,慢慢地向i滑行,i发音轻、短,合起来一口气读成ai。
3、开火车练读。
4、现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(握手)我现在和你是同桌,请你读ai。(生读,师表扬)。现在,我读,你听。(读错,生纠正,再读,同桌表扬)
5、像我们这样你读我听,我读你听,互相当当小老师,小朋友会不会?(合作读ai)。开火车读。
6、读四声:假如ai带着4顶帽子,你会读吗?指名读,开火车读。
7、你会给哪个音找个朋友或者说句话呢?
四、ei:
小朋友,幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》还记得吗?现在我们一起来听听这首歌,大家跟着一起唱一唱,做一做,好吗?
放《拔萝卜》音乐,全班一起表演。
1、小朋友,拔萝卜累不累?我们这么多人一起ei 哟ei哟地拔,萝卜一定拔得又快又多。ei 哟ei哟的ei就是我们今天要学习的一个复韵母。
2、ei是由哪两个单韵母组成的?谁已经会读了?指名读。
示范,提示:读ei的时候先摆好e的口形,由e慢慢滑向i,读的时候口形要有变化,注意读得短一些。
跟读,指名读,开火车读。
3、游戏:师读词,生喊口号,短、连续三声,拔萝卜呀(ei ei ei)用点劲呀(ei ei ei)齐心协力(ei ei ei) 加油干哪(ei ei ei)
4、ei的四声能不能读好呢?同桌合作,用手指着考同桌,他读得好,你就表扬他;读得不好,你当小老师教教他。
5、师读四声,生用手势表示。
6、齐读。
五、ui
1、昨天老师买了个大西瓜,大西瓜的味道怎么样?
2、味道的味,我们读的时候就是在ei的前面加了个u的音,写成ui。(板书ui)
3、尝试:ui是由u和i组成的,你能读一读吗?(指名读)
提示:先做好发u的口形,慢慢向i滑动,口形要变化,发音时长一些。
4、开火车练读。男女生练读,小组练读等等。
5、读ui的四声。
六、巩固
1、,刚才我们已经学习了ai ei ui这三个复韵母,谁能响亮地把ai ei ui读一读?指名读,齐读。
2、把ai ei ui的卡片拿出来,听老师读,把相应的卡片找出来。
七、指导书写
1、这三个复韵母小朋友读得这么好,那你们会不会写呢?
2、在书上描红,指导,注意每个拼音的位置;复韵母是一个整体,不能把它们分开。
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