《ai ei ui 》第二课时教学设计

2021-06-26 教学设计

  教学目标:

  1、认识3个复韵母ai ei ui和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能读准音,认清形,正确书写。

  2、通过游戏等形式,感受学习汉语拼音的乐趣。

  3、在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。

  教学重点、难点:

  1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。

  2、掌握复韵母的发音要领。

  教具准备:

  情境图,单韵母卡通图、复韵母ai ei ui拼音卡片,录音机、《拔萝卜》音带。

  教学过程

  一、复习导入

  1、小朋友,刚才老师来的时候遇见了六位老朋友,它们听说我们教室来了几位听课的老师,也囔囔着要一同来,咱们掌声欢迎它们出场。

  黑板上贴卡通 a o e i u ü

  2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗?

  3、这几位老朋友,还托我带了点礼物来,叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们愿意得到它们的礼物吗?

  二、观察情境图

  1、你在图上看到了什么?谁能说一说?

  2、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢?

  师述情境歌:扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高;ei ei ei ,小羊羔,快快过来吃青草。学生跟着念一念。

  3、这首情境歌里就有我们今天要认识的`三个拼音娃娃,它们是谁呢?

  出示ai ei ui

  4、谁已经认识它们了?探究:你仔细看看,它们和a o e这些单韵母有什么不一样吗?

  5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友,它也有一个名字,叫复韵母。跟老师读复韵母。

  6、这三个复韵母你最喜欢哪个?

  根据学生的回答,相机决定学习ai ei ui的顺序。

  三、学习ai

  1、谁已经会读了?指名读。

  2、示范,跟读,提醒学生观察老师口形。提示:先将嘴巴张大发a音,声音响亮,慢慢地向i滑行,i发音轻、短,合起来一口气读成ai。

  3、开火车练读。

  4、现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(握手)我现在和你是同桌,请你读ai。(生读,师表扬)。现在,我读,你听。(读错,生纠正,再读,同桌表扬)

  5、像我们这样你读我听,我读你听,互相当当小老师,小朋友会不会?(合作读ai)。开火车读。

  6、读四声:假如ai带着4顶帽子,你会读吗?指名读,开火车读。

  7、你会给哪个音找个朋友或者说句话呢?

  四、ei:

  小朋友,幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》还记得吗?现在我们一起来听听这首歌,大家跟着一起唱一唱,做一做,好吗?

  放《拔萝卜》音乐,全班一起表演。

  1、小朋友,拔萝卜累不累?我们这么多人一起ei 哟ei哟地拔,萝卜一定拔得又快又多。ei 哟ei哟的ei就是我们今天要学习的一个复韵母。

  2、ei是由哪两个单韵母组成的?谁已经会读了?指名读。

  示范,提示:读ei的时候先摆好e的口形,由e慢慢滑向i,读的时候口形要有变化,注意读得短一些。

  跟读,指名读,开火车读。

  3、游戏:师读词,生喊口号,短、连续三声,拔萝卜呀(ei ei ei)用点劲呀(ei ei ei)齐心协力(ei ei ei) 加油干哪(ei ei ei)

  4、ei的四声能不能读好呢?同桌合作,用手指着考同桌,他读得好,你就表扬他;读得不好,你当小老师教教他。

  5、师读四声,生用手势表示。

  6、齐读。

  五、ui

  1、昨天老师买了个大西瓜,大西瓜的味道怎么样?

  2、味道的味,我们读的时候就是在ei的前面加了个u的音,写成ui。(板书ui)

  3、尝试:ui是由u和i组成的,你能读一读吗?(指名读)

  提示:先做好发u的口形,慢慢向i滑动,口形要变化,发音时长一些。

  4、开火车练读。男女生练读,小组练读等等。

  5、读ui的四声。

  六、巩固

  1、,刚才我们已经学习了ai ei ui这三个复韵母,谁能响亮地把ai ei ui读一读?指名读,齐读。

  2、把ai ei ui的卡片拿出来,听老师读,把相应的卡片找出来。

  七、指导书写

  1、这三个复韵母小朋友读得这么好,那你们会不会写呢?

  2、在书上描红,指导,注意每个拼音的位置;复韵母是一个整体,不能把它们分开。

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