小学课文赶海第二课时教学设计

2021-06-26 教学设计

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，感受我童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

　　教学过程：

　　一、揭题：今天，我们继续学习第11课——赶海（让学生齐读）

　　二、讲解第二段：

　　1、过渡：大海对许多生长在海边的人来说，是一份美好的回忆，作者童年赶海时心情怎么样？请一个同学读课文的第二自然段，其他人边听边划出作者去赶海的心情的词语。（闹着）

　　2、哪个词语突出表现了作者想去赶海的急切心情？

　　3、你们肯定也有闹着的经历，大家想一想，当时我会怎样闹？

　　4、作者闹着去赶海的心情，能通过你们的朗读表达出来吗？

　　5、请一个同学读下一句，到了海边，我首先看到了什么有趣的情景呢？

　　6、面对这样的情景，假如当时你在场的话，你会说什么？

　　7、浪花真美！你们能读出这份美吗？

　　8、渐渐远去的浪花在作者眼里是那么的美，难怪我（引读）

　　9、再兴奋、高兴地读读这句。

　　三、讲解第三段：

　　第一句

　　1、过渡：这次老师听出来了，你们真的好兴奋！兴奋的我来到了沙滩上，看到沙滩上已经有好多人了，他们（引读）

　　2、大家发现没有，在这句话后面用了————（省略号）

　　3、还有很多趣事藏在这省略号里，请大家边看左边这幅图，边想像：他们还可能在干什么？

　　4、沙滩上真热闹，你们能有感情的.读读这句话吗？

　　第二句

　　1、过渡：看到沙滩上这么热闹，我立刻也加入了他们的队伍，我做了什么？谁能读读第二句话，其它人边听边想这个问题。

　　2、谁能说说我做了什么？（找海星）

　　3、我是怎样抓到海星的，谁能读读看？

　　A、“你这样摸，会把海星吓跑的，”谁能再读读前半句？

　　B、“这样摸，海星应会被抓住的，”海星被抓住了，你们高兴吗？让我们笑着读后半句。

　　C、抓海星可真有趣，让我们再读读整句话。

　　第3——5句

　　1、我抓住了海星，心里美滋滋的，那小伙伴在干什么？请大家默读3、4、5句话，边默读边想这个问题。

　　2、谁来说说？（捉螃蟹）

　　3、小伙伴捉螃蟹可有趣了。现在老师请一个同学朗读，其他同学闭上眼睛，想像当时的情景。

　　4、谁能说说，你仿佛看到了什么有趣的情景？

　　（1）小伙伴低头在寻找螃蟹和有有趣，谁能读读，注意读出语气词：“哎”（评）

　　（2）小伙伴努努嘴的样子很有趣，

　　A什么叫努努嘴？

　　B你们能做做看吗？

　　C为什么小伙伴只努努嘴，不做声？

　　D小伙伴努努嘴，怕把螃蟹吓跑的样子很有趣，谁来读读？

　　（3）还仿佛看到了哪些有趣的地方？

　　A什么叫“束手就擒”“东逃西窜”？

　　B螃蟹东逃西窜的样子很有趣，谁来读读？

　　（4）还有吗？

　　小伙伴被螃蟹用大蟹夹住了手，疼得“哎呀”直叫很有趣，全班齐读。

　　（5）小伙伴捉螃蟹是这么的有趣，你们想看看这个捉螃蟹的小伙伴吗？

　　A书上那个手中捉着螃蟹的小姑娘就是我的小伙伴，你们看：她笑的多开心啊！

　　B让我们也来分享他们的快乐，分享他们捉螃蟹的乐趣吧！全班边做动作边读，

　　第6——9句

　　1、真开心！真有趣！老师已经听出来，还有更有趣的事等着我呢！接下来，我又去干什么了呢？请大家快速浏览6、7、8、9句，想想这个问题。

　　2、我去干什么了？谁来说？（捉大虾）

　　3、我去捉大虾了，谁愿意先来读6、7两句？

　　A老师觉得她读“咦”和“哦”的时候表情和语气还不够到位，谁能再读读？

　　B你们听出来了吗？她在读“咦”的时候有什么感觉？“哦”的时候呢？

　　C你们能像她一样读一读吗？

　　4、读得真不错！现在老师有个新问题问大家：这是一只怎样的大虾？（威武、神气）

　　5、谁能用书上的话说说？

　　6、你们见过戏台上的武将吗？戏台上的武将头上插着两根翎毛，很威武、很神气，这里的武将指什么？

　　7、伸出你们的双手，当作长须，一边读一边威武的摇摆吧！

　　8、真神气！真威风！但它再神气，也逃不出我的手掌心，瞧！我轻轻——（学生读）只——（学生读），这武将就——（学生读）再也——（学生读）

　　9、读到这里，相信大家手里也痒痒了，让我们伸出手来，一边读，一边亲手捉捉这只大虾吧！大虾被你们亲手捉住了，真开心！让我们再开心的读这部分吧！（可以带上动作）

　　第四段

　　1、过渡：听了你们的朗读，老师仿佛看到了你们个个都亲手捉住了一只大虾了、开心的笑着。

　　2、同学们！赶海是多么的有趣啊！你们看，我不仅摸到了海星，还亲手捉住了一只大虾，小伙伴还捉住了一只螃蟹，赶海的趣事真是说也说不完。（趣）但快乐的时光总是很短暂，太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是一番怎样的情景呢？谁愿意读读第四段话？

　　3、此时，你们如果站在海边，会有一种什么样的感觉？

　　4、试试看，把这种感觉读出来吧！（女生读）

　　四、总结：

　　1、海滩上开始静下来了，我们回家了，沐浴着轻柔的海风，我一边往回走，一边想赶海的趣事，忍不住又哼起了最爱唱的歌《大海啊！故乡》。我们一起来听一听，会唱的可以跟着一起唱！

　　2、今天我们一起跟着作者去赶了一次海，现在你有什么想说的？

　　3、大海是美丽的，赶海是有趣的，老师相信大家也有很多有趣的事、开心的事，谁愿意说出来与大家分享？

　　4、大家的开心事很多，一时也说不完，回家把它写在本子上给老师看吧！

　　5、现在请大家带着开心、高兴的心情读读整篇文章！

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