高密市开发区中学 于文金
一、教材分析：
《班级风采》的内容有：报刊的基本要素、版面布局、制作的一般过程和运用自选图形和文本框设计版面。本课是学完WORD基本操作之后的一节综合应用课，学生通过制作电子报刊的过程灵活应用已有知识与技能，根据主题搜集信息、筛选信息、加工处理信息，选择合理的呈现方式。
本教学案例是第1课时。
二、学情分析
教学对象为初中一年级学生，处在从儿童期向青年期的过渡阶段。学生思想单纯、精力充沛、善于模仿；但是好动贪玩，学习、生活无拘无束，自控能力差。根据这些特点，在课堂上，我通过一个个任务来驱动他们探究学习、协作学习，使他们在有效的时间内达到预定的教学目标。
本课之前，学生基本掌握了字符排版、段落排版和插入文本框、图片、自选图形、等对象的方法，掌握了文件和文件夹的操作。本课通过引导学生制作电子报刊，让他们经历完整的制作过程，灵活应用WORD知识，体验信息处理的整个过程，形成主动学习和使用信息技术的态度。
三、教学目标：
1、学会制作报头、版面设计、插入各种元素的方法及文本的修饰。 2、熟练使用Word排版知识制作电子板报。 3、培养学生的协作能力，形成积极主动地学习和使用信息技术的态度；培养学生良好的审美能力。
四、教学重点与难点：
重 点：掌握电子板报版面设计的方法与技巧。 难 点：熟练使用Word排版并能综合运用相关知识解决实际问题。
五、教学策略:
本节课采用的教学方式是学生自主探究、教师点拨指导，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生尝试、讨论和自主学习，掌握电子板报版面设计的方法与技巧。课堂上的主要时间是学生自主探究和创作练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。
六、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
热身演练
1、提出要求 ①启动Word，创建一个新文档，让你的名字绽放异彩； ②插入一个自选图形，并将其打扮得漂漂亮亮的。 2、适时评价
根据学案，完成操作
了解学生的操作基础，同时调动学生的积极性，进行学习状态3分
情境导入
展示电子报刊作品——《和谐班》
学生观察，说出作品中运用的元素激发学生的学习兴趣，引出课题2分
自主学习一
引导学生观察，在报刊显著的位置，醒目的是哪部分？介绍报头相关知识，分析报头中运用的元素
任务一：制作报头（我有我个性）
1、确定纸张： 执行“文件”→“页面设置”，页边距设置“上”、“下”、“左”、“右”各2厘米，方向为纵向，纸张设置为A4纸。 2、编辑亮丽的报名： 选择你喜欢的艺术字样式，键入你的板报名称，调整好位置与大小 3、添加报头其他信息： ①插入横排文本框 调整好位置与大小，设置你喜欢的填充色和线条色。 ②复制文本： 打开“桌面”/“班级风采”/“班级风采.doc”文件→选定文字→将其复制到文本框中 4、文本的修饰： 将文本设置成你喜欢的字体、颜色、字形 5、分隔线图片： 插入一幅你喜欢的分隔线图片，调整好位置与大小观察电子报刊， 根据老师的引导回答
根据学案提示
完成成任务一：
设置好纸张
学生自主探究，插入艺术字并调整位置与大小
插入文本框并做相应的修饰
复制文本
修饰文本
插入图片
引导学生了解报头的作用，设计时注重的美观的效果和艺术性。
结合素材灵活运用技能，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造，带给学生的是更多的能力，更多的自信
8分
自主学习二
任务二：版面设计（我的地盘我作主） 1、插入3-5幅适合的自选图形对版面进行划分 2、设置你喜欢的填充色和线条色。 注意布局的整体协调性和美观性。 必要时演示操作过程或展示版面设计美观的作品
学生自主学习
学生插入自选图形对版面进行划分
注意布局的整体协调性和美观性，提高学生的审美情趣
榜样示范，开拓思维
12分
自主学习三
任务三：文本的输入与修饰（展我班级风采） （1）为自选图形添加文本 在自选图形上单击鼠标右键，选择“添加文字”，即可添加文字。 （2）复制文本： 打开所需文件→选定相关文本→将其复制到自选图形中 （3）修饰文本： 设置字符格式为你喜欢的颜
色、字形、字体，合适的字号。
完成任务三
文本的输入与修饰
学生自主探究学习，注意突出标题文字
探究的任务呈阶梯式，让大部分学生先能体味到成功的喜悦，后能在完成有难度的任务过程中逐步养成勇于探索的良好信息意识。
8分
大显身手，展示评价
学生根据实际情况，选择自
己的目标进行练习，完善自
己的作品
完善作品
分层次多形式（自评、他人评，小组评）评价
学生自己动手，提高能力尊重学生的能力差异、个性差异
分层次多形式评价，让每个学生体验成功
11分
提升演练
基础练：完善本节课的电子报刊的首页；
兴趣练：今年是建国61周年，
请你用所学的知识，制作一份电子板报，展示我国改革开放以来的丰硕成果，也可以自拟题目，编辑制作一份精美的'电子板报。（至少两页）根据个人实际情况选择提升练习培养学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。1分
七、板书设计： 班级风采
1、制作报头
2、版面设计
3、文本的输入和修饰
附：课后反思：
学生已经学习了word的大部分知识，本节课是word综合应用的一堂课，主要检测学生对word知识的掌握情况，要求学生充分发挥团体合作精神，运用自己的智慧来完成板报制作。这节课同学可以选择自己喜欢完成的一项或几项，对他们来说没有负担，没有限制，有的只是从中获得更多的乐趣。那些技能学生都已经掌握了，他们只要把之前学习的知识再结合素材灵活运用技能就可以了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造。这节课带给学生的是更多的能力，更多的自信。尊重学生的能力差异、个性差异。对于细化的学习任务，有针对性地培养学生的学习方式，做到学习任务有梯度，学习方式有纬度，学习评价分层次，让所有学生都体验学习的轻松，成功的快乐。
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