《y w》教学设计

　　【教学目的】

　　1.学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu会写y,w.

　　2.学习声母y,w和单韵母相拼.

　　【教具准备】

　　教学图片和拼音字母卡片.

　　【教学过程】

　　一、复习导入.

　　1.抽读两个声母卡片.(平翘舌各一个)

　　2.抽读整体认读音节:chi,ci,ri

　　3.说说声母和音节发音有什么不同.

　　二、学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu.

　　(一)学习声母y和整体认读音节yi.

　　1.出示教学图片第一幅问:树杈上挂着什么

　　2.出示卡片y,告诉学生衣服的衣读得轻些短些就是y的音.

　　3.老师示范发音,学生仿读.

　　4.区别y和i的读音.(y是声母,要读得又轻又短,i是韵母,可以读长一些.)区别后让学生反复读几遍.

　　5.出示卡片yi,问:一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗(明确这个音节yi,读时声音长些.)

　　6.老师领读,学生跟读.声母y,韵母i,合在一起就是音节yi.

　　(二)学习声母w和整体认读音节wu.

　　1. 出示教学图片问,图上画的是什么(是一间屋子)

　　2.出示卡片w,告诉学生屋子的屋读得轻声短些就是w的音.

　　3.学生试读,老师正音.

　　4. 区别w和u的读音,(注意声韵母在读音上的区别.)

　　5. 出示卡片wu,问:声母w和韵母u合在一起该怎么读(注意声母和音节在读音上的区别.)

　　6.领读.声母w,韵母u,合在一起就是整体认读音节wu.(反复读几遍.)

　　(三)学习整体认读音节yu.

　　1.出示卡片问:这个字母念什么()碰到j,q,x时怎么样(把两点去掉还念)

　　2.讲解:碰到j,q,x去掉两点还念,碰到声母y时也要把两点去掉.

　　3.出示卡片yu问:这是什么yu (音节yu)

　　4.领读.声母y,韵母U,合起来就是整体认读音节yu.

　　三、比较声母,韵母,整体认读音节.

　　1.出示小黑板. ' . y i yi w u wu yu

　　2.比较异同点.(相同点:读音相同;不同点:声母y,w读得轻,短,韵母iu和整体认读音节读得稍长,响些;它们的.字形也不同:整体认读音节可以加上四个不同的声调,给汉字注音,而声母y,w和单韵母i,u,就不行.)

　　四、巩固练习.

　　i. 抽读y,w,i,u,yi,wu,yu.(每读一张卡片都让学生说一说是声母,ii. 还是音节.) iii. 拿出自制的小卡片,iv. 按课文的顺序在书桌上排排队. 同v. 桌互相检查. 五,指导书写. 指导观察图,编顺口溜记忆字形.(一根树杈yyy,翘角屋顶www .)

　　【教学回顾】能掌握y w 得读法和谐法.

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