最大的书第二课时教学设计

2021-06-25 教学设计

  【学习目标】

  1、结合具体语境理解足迹、雨痕、波痕等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会川川对大自然充满兴趣的`思想感情。

  3、 激发探索自然知识的兴趣。

  【教学重点】

  准确把握人物心理,读好人物对话。了解书中的内容,激发学生对大自然的兴趣。

  【教学流程】

  一、读对话,初识书的外形。

  1、师生分角色读课文1---4小节的对话。

  2、谈谈:听了刚才的对话,你们明白了什么?

  3、重点指导朗读:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

  二、读对话,感知书的内容。

  1、生生分角色读课文510节,交流:读了这本书,你知道了什么?

  2、师生共同研读书的内容。

  预设①书上有字:结合想象,读懂雨痕、波痕、矿物。

  预设②书上有画:结合句式训练,解读化石。

  预设③书中内容:借助媒体,反复品读,探究地壳运动。

  三、读对话,了解书的作用。

  1、同伴合作分角色读课文1113节,交流:读了这本书有什么作用?

  2、指导朗读。

  四、读对话,深化理解。

  师生或生生合作朗读全文,读好人物对话。

  五、创设情境,进行角色对话。

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