课文《四个太阳》公开课教学设计

2021-06-24 教学设计

  【学习目标】

  1、认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  【课前准备】

  1、教具准备:

  图片,实物投影仪,多媒体课件,生字卡片。

  2、学具准备:

  学生在美术课绘制的作品“我心中的太阳”。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课,示题质疑

  1、板书课题:四个太阳。学生读课题。

  2、读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)

  过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

  二、学生自读课文,认识生字

  1、自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。

  2、小黑板出示生词,检查生字读音:

  ⑴ 指名教读。

  ⑵ 自由认读。

  ⑶ 出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  ⑷ 去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字:

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、读课文,看看有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。

  三、再读课文,了解大意

  1、师读课文,提问:“我”画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片)

  2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

  3、你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。

  4、指名读书,检查读书情况。

  5、喜欢读哪段就读哪段,一起合作把课文连起来读一读。

  四、指导书写“圆”“因”“为”“脸”

  1、出示生字卡片,巩固生字读音。

  2、出示“圆”“因”“为”“脸”,指导书写:

  ⑴ 口头组词,理解字义。

  ⑵ 指导观察字形及其在田字格中的位置。

  ⑶ 指导书写。师范写,生描红,书写:

  重点指导“为”的笔顺。

  ⑷ 评议写字情况。

  五、朗读课文,感悟内容

  自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

  六、小结收获

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  课前板书课题:四个太阳。

  1、出示生字卡片,复习生字读音。

  2、回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的`太阳?(根据学生回答贴图片)

  过渡:瞧,四个完全不同的太阳,多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找答案吧。

  二、朗读感悟,理解课文

  1、自由读课文,看看你最喜欢哪个太阳。

  2、小朋友为什么喜欢这个太阳呢?把写它的那段再读一读,读出对太阳的喜爱。

  3、检查:你喜欢哪个太阳?说说你的理由:

  (以下内容可根据学生回答的顺序进行教学)

  ⑴ 绿太阳:

  ① 你为什么喜欢绿太阳?(演示课件引导)读一读。

  ② 小结,指导朗读。引导看图或多媒体,感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。

  ⑵ 金黄太阳:

  ① 哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读。

  ② 为什么喜欢它?(演示关于秋天景物的课件,唤起想象,激发情感)

  ③ 指导朗读。引导学生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后,指名读出自己的感受。

  ⑶ 红太阳:

  ① 为什么喜欢红太阳呢?

  ② 指导看图,齐读课文。

  ⑷ 彩色太阳:

  ① 彩色的太阳送给谁?(春天)

  演示课件,观察春天,引导描述春天或复习有关春天的词语。(和学习伙伴互相说,指名说)

  ② 你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)

  ③ 指导朗读。师问生答,读后交换。

  三、拓展思维,口语交流

  1、学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。

  2、全班交流。引导:你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿,把画送给某人或贴在黑板上。

  3、老师将自己画好的太阳送给学生,并提出希望。

  四、指导背诵,巩固理解

  背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。

  五、指导书写“阳”“光”

  1、出示生字卡片,认读。

  2、指导书写“阳”“光”:

  ⑴ 了解“阳”的部偏旁和“光”的笔顺,练习书空。

  ⑵ 指导观察字形及其在田字格中的位置。

  ⑶ 练习写字。

  3、展示,评议。

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