小学一年级课文《树叶》教学设计

2018-10-30 教学设计

  教材分析:

小学一年级课文《树叶》教学设计

  本是语教版小学语文一年级上册第八课《树叶》。

  课文是一首儿童诗,写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐。大家都喜欢树叶,树叶很高兴。课文共五句话,前四句子写大家都喜欢树叶,最后一句是写树叶发自内心的感慨。

  课文想象丰富,语言朴实,富有童趣,为儿童喜闻乐见。通过学习以培养孩子们的想象力和热爱大自然的情感。

  设计理念:

  根据儿童诗的特点,本教学设计力求创设情境,引导学生走进大自然,激发他们的学习兴趣,利用学生己有的知识经验,充分发挥学生的主体作用。学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、绘画,让学生参与学习的全过程。

  教学目标:

  1、认知目标:认识9个生字,会写长、虫、兴、当4个字,学会新笔画竖提。

  2、能力目标:正确、流利地朗读和背诵课文,培养学生的想象能力和动手动口能力。

  3、情感目标:激发学生热爱大自然的情感。

  教学重难点:

  1、读背训练。(重点)

  2、仿课文编诗句。(难点)

  课前准备:

  1、教师准备:教学挂图,生字和词语卡片,多媒体课件。

  2、学生准备:布置学生收集几片不同的树叶。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  一、设置情境,引入课题

  1、看图说话。

  屏幕显示:青山绿水,一个大树枝繁叶茂,蓝天上飞着几只小鸟。有小溪,有草地,小溪中有小鱼,草地上有虫儿看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?

  2、引入课题。

  图片中有那么多漂亮的树叶,今天我们就来学习一首描写树叶的小诗。,板书课题《树叶》。

  3、读课题:看到课题,你有什么感兴趣的问题,想提出来呢?或者你想知道些什么?

  二、初读课文,读准字音

  1、自由读课文,边读边用笔画出字词,多读几遍。如果遇到不会读的字,也可以用笔画出来,然后虚心向同学请教,或者请拼音帮忙,再多读遍。注意长多音字,读zhǎng,在这里不读cháng;当多音字,读dàng,在这里不读dāng。

  2、同桌互相认读画出来的'词语,认真听对方读,互相纠正错音,看谁进步最快,读得最好。

  3、再读课文,注意把字音读准,做到不加字,不漏字。

  4、以四人小组为主体。四个同学轮着每人读一遍课文,要把课文读通顺,读流利。其他做小老师,认真听,然后小组仔细评一评谁读的最好,好在哪里。

  三、再读课文,感知内容。

  1、朗读课文。你想怎么读就怎么读,想读多少遍就读多少遍,边读边标出这首诗共有几行,由几句话组成。

  2、在熟读课文的基础上,组织学生进行讨论:

  A、在这首诗里它大家我各指的是谁?

  B、大家把树叶当做什么?说明了什么?

  C、我为什么真高兴?

  3、口头填空:

  树枝拿它当()

  小鸟拿它当()

  小虫拿它当()

  鱼儿拿它当()

  四、感悟、理解

  1、长在树上,树枝拿它当扇子这句话运用了拟人的手法,观察插图,注意树叶和扇子的相似之处,想一想,为什么树枝拿它当扇子呢?

  2、二、三、四句用同样的方法,指导学生理解。

  3、出示问题小组讨论:

  树叶为什么觉得真高兴?从哪些地方可以看出大家都喜欢树叶?

  让学生多读在读中感悟。

  4、指导学生背诵。

  五、拓展练习,发展能力

  1、仿照课文,写儿童诗:

  树叶落在地上,

  蚂蚁()。

  树叶漂在池塘里,

  青蛙()。

  2、拿出你捡的树叶说一说它像什么?

  3、画出你见过的树叶。

  4、同桌互相背诵课文。

  板书设计:

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