作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《踩雨》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《踩雨》教学设计 1
一、教材分析：
歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
二、设计理念：
在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。
三、教学目标：
1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标：创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。
四、教法、学法：
从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法
五、教具准备：
多媒体播放器、电子琴、打击乐器
六、教学过程：
一）组织教学：
1、播放《下雨的.声音》音乐，营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。
师：你听到了什么声音？
生：下雨的声音。
师：你们的耳朵真灵。就是下雨的声音，随即展示幻灯片2
2、模仿雨声
师：你能模仿一下雨声吗？小雨声、大雨声。出示幻灯片3
二）歌曲《踩雨》
师：有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就知道了。
1、初听歌曲范唱 出示幻灯片4
师：这首歌曲带给你怎样的感觉？
生：甜美、轻松。
2、节奏练习
师：从哪些地方可以听出他们高兴地心情？分别出示幻灯片5、6、7 生：先读一读节奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍击强弱边拍边读歌词
3、复听歌曲 出示幻灯片8
师：让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句？ 生：第一乐句和第六乐句；第五乐句和第七乐句。 出示幻灯片9
师：这两个乐句只是相似，哪里不一样你能不能找到？跟琴分别唱一唱这两个乐句。
师：从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨？
生：生第五乐句和第七乐句。
4、学唱歌曲 出示幻灯片8
师：带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲，刚才会唱得乐句可以跟着唱。
生：跟范唱学唱。
师：唱到那一句时你的心里特别高兴？
生：自由说一说，随即试唱或教唱。
5、完整的演唱歌曲。
6、处理歌曲
分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃；第二、三乐句声音连贯、圆润；第四、五乐句情绪兴奋、力度强；第六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片10
7、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片11
8、跟伴奏分组演唱。
三）编创活动出示幻灯片12
1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏
2、生自选乐器，以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏
四）拓展提升 出示幻灯片13、结束全课
1、出示幻灯片13根据实际情况，找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌曲伴奏。
2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14
《踩雨》教学设计 2
教学目标
一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。
二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并为歌曲表演创作。
教学重、难点
歌曲中相似的旋律。
教具准备
多媒体 课件 录音机 磁带 电子琴 费旧报纸 鼓锤
教学过程
一、创设情境
在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛。
二、猜雨
（一）导入
1、师：老师请同学们听一段声音，猜猜看这是什么声音。
落雨聲.mpg
生：小雨
师：你能用自己的`声音来模仿雨的声音吗？
2、谈谈对雨的感受。
师：你喜欢雨吗？喜欢怎样的雨？下雨的时候你喜欢干什么呢？生：踩雨。
师：你觉得踩雨的声音应该是怎么样的？请用节奏的表现一下吧！
3、 节奏练习：（学生创作的节奏选择一个来练习）
节奏.ppt
三、听雨
（一）聆听《踩雨》（童声独唱）
出示课题《踩雨》
1、导入
师：师：下小雨的时候出来踩踩雨感觉的确不错。看，有一群小朋友正在雨中踩雨呢。播放多媒体课件“踩雨”
踩雨欣赏.mpg
2、初听
提示：歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？
3、简短讨论。
师小结：歌曲描绘了孩子们夏天在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界。我们一起在这个教室里，感受一下雨天踩雨的情景，同学们为我展示了一幅童趣的画面。
四、唱雨
1、初听歌曲，感受情绪，异同之处
教师：
一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，可能每个人心里都有类似的童年回忆。因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，老师再请同学们听一首《踩雨》
注意一下两首曲子有什么相同和不同处。
歌曲范唱.ppt
设问：有什么不同和相同之处？
说一说
2、教师范唱，学生再次感受音乐。
歌曲伴奏.ppt
教师：同学们，这首歌曲有什么样的特点呢？
学生：说一说
3、学生跟随范唱音乐轻声学唱歌曲
歌曲范唱.ppt
4、分段学唱歌曲，采用接唱的方法学唱（重难点句子单独学唱）
歌曲范唱.ppt
5、教师：
同学们都是学习的能手啊！这么快就把乐曲学会了。我想听同学们演唱全曲，你们准备好了吗？（重点难点句子处理。高音演唱时要注意的要素。） 歌曲范唱.ppt
6、同学们的声音可真美啊，那怎么样的声音和情绪来演唱可以使歌曲更美更动听呢？
学生讨论体验
教师：让我们就带着这样的情绪一起来演唱吧。
歌曲伴奏.ppt
7、拓展：同学们，让我们一起听一听其他小朋友是怎么来演唱这首歌曲的，好吗？
踩雨.mpg
五、课堂小结、
今天我们一同聆听了雨声，共同领略了雨世界的奇妙，还一起体验了雨给我们带来的快乐。大自然是多么的奇妙啊！只要我们用心去体验，用耳去聆听，我们一定会收获很多的快乐，发现生活处处是美！
《踩雨》教学设计 3
指导思想：
为了全面实施国家教育部颁布的“体育、艺术2+1项目”的活动为了贯彻全面发展的教育方针，落实《2003-2007年振兴行动计划》，推动学校体育和美育的改革与发展，促进课外文体活动的制度化和规范化。使学生从小树立终身健身体育意识，通过活动，促进指导教师的业务水平和专业能力，造就一批高素质的体育、艺术指导教师队伍，提高新课程实施的力度，建立有效的课程体系，促进文化、体育设施的投入力度。通过学校的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生的全面发展奠定良好的基础。
教学目标：
1、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，感受雨点的可爱有趣，在雨中玩耍的开心、快乐。
2、积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象，培养学生的创造力和表现力。
教学过程：
一、导入新课
师：晏老师带来一个谜语，请同学们猜一猜。
（千条线 万条线 落在水里看不见）
生：雨！
师：你们喜欢雨吗？为什么？
师：下雨的时候，你们在雨中玩些什么？
师：雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？
师：当天空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答）
雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢？（声音变大了，哗啦啦啦）
师：你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？ （学生表现得很棒！）
师：你们瞧，有一个小朋友正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？
（生初听音乐边律动）
二、教授新课
1、出示课题《踩雨》
2、复听歌曲，熟悉旋律，说说听后的感受。
3、用视唱法学唱歌谱，并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌谱。
5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。
6、跟唱第一段歌词。（提出注意点，并正确演唱）
7、自学第二段歌词。
8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。
师：这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的.意境。
三、创编与活动
提出要求：发挥想象，创设情境，表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。
1、生小组讨论合作（多种形式表现）比一比哪组表现最棒！
2、小组展示，评价、表扬。
四、小结、作业
师：雨是大自然中的一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景，他带给我们无限的遐想。我们学过许多关于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下节课交流，看谁找到的关于雨的歌曲最多！
《踩雨》教学设计 4
【教学内容】
聆听:踩雨（童声独唱）、表演:踩雨
【教学分析】
一、歌曲《踩雨》“踩雨呀！踩雨呀！”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。
二、歌曲《踩雨》歌曲表演了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
【教学目标】
一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。
二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。
【教学重、难点】
歌曲重相似的旋律。
【教具准备】
多媒体、课件、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器。
【教学过程】
一、组织教学：
1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛；
2、上课铃响，师生问好。
二、新授:
（一）导入
1、谈话。（背景音乐继续）师：音乐好听吗？（生答，师继续说）其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？
2、多媒体一次播放音效雨滴p轻巧大雨f强雷雨ff猛烈a、听辨是什么声音b、比较强弱c、你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？
（二）聆听《踩雨》（童声独唱）
1、导入师：沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？
2、初听提示：歌曲给你带来了什么养的感觉？表现了怎样的情景？
3、简短讨论。
4、复听，听辨相同旋律，听后指出或模唱。
5、师小结：听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。
（三）表演《踩雨》
1、导入师：小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲不同）
2、初听，感受情绪，异同之处。
3、简短讨论。
4、听前四小节，模唱。师：让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱吗？
5、教师知道学生前四小节连音与断音的'比较，以及力度的把握。（多媒体出示）3232522120323767111032325221203237671110a、师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？（第一种，像下雨的感觉）
b、讨论用怎样力度演唱？（mf）
6、师范唱曲调，引导学生指挥4/4。师：下面我来唱一唱曲调，请你们帮我指挥或打拍子。
7、指导学生随琴视唱曲调，不足处及时纠正。
8、随琴唱一唱词，不足处及时纠正。
9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”
10、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍xx）师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“xx”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。0000000xx
（四）编创与活动
1、导入师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。
2、分小组讨论，师巡视指导。
3、展示、评价。
4、小结（背景音乐《whenthelovefalls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片）师：大家表现的真精彩，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。
三、结束部分唱着《踩雨》走出教室，下课。
【板书】多媒体展示课件，课后教学反思；本课是一堂教研课，我选择了人教版第九册第七课《雨花》中两首不同旋律，相同歌词的同名歌曲《踩雨》为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。本课伴奏不是C调，而是G调。整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。
四、反思：
1、演唱过程中，休止线与增值线的对比不明显，试在休止处加xx伴奏，增值线处不要加跺脚伴奏，而是要唱饱满。
2、分组讨论常规调度要时常强化训练，形成学习讨论的默契。
《踩雨》教学设计 5
教学理念：
理念与雨中乐为总情境。以“雨”的音乐形象为线索，先通过“听雨”的环节，让学生感受电子琴上模仿的“雷”“电”的音乐形象，其次，通过“戏雨”的环节，使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，再通过“看雨”的环节让学生感知歌曲的音乐形象，最后在“踩雨”的环节中让学生在“玩”中熟悉音乐的节奏，旋律，以便更好的学唱歌曲。
目的：
能用轻快明亮的声音学会歌曲，培养学生旋律流畅感。
难点：
在音乐实践活动中体验歌曲所表现的音乐形象。
教学准备：
多媒体教学软件，钢琴，电子琴，打击乐器
教学过程：
一、练习
1、在《电闪雷鸣波尔卡》的音乐中让学生在进入音乐情绪感受雷鸣，电闪。
2、带着打击乐器走进音乐新视听-快快乐乐敲一敲，快快乐乐吹吹。
二、听雨
1、听一听，辩一辩，说一说，老师在电子琴上模仿电闪雷，鸣雨滴等声音，学生发挥想象踊跃发言。
2、听赏《春雨沙沙》，边听边想象歌中雨声是用什么声音来模仿的？导入新课：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的？
3、学生听写《踩雨》想象踩雨的心情。
三、戏雨
听着音乐，把在雨中的表现及心情表现出来。听着音乐进行情景表演，学生评价。
四、看雨
1.刚才同学们的情景表现很好，老师想把雨中乐用唱的形式表现，听老师范唱。
2.学生用动作形容雨落下的顽皮.
3.默唱边听边想，从情绪，速度，力度，音乐来表现下雨的顽皮。
五、踩雨
1.看课件，轻声唱，
2.边听边自由的踩雨。
3.齐唱。
4.即兴表演，师生评价.加入打击乐器。
5.分领唱齐唱跳打击乐器，把踩雨的欢乐表现出来
6.老师用钢琴演奏，学生唱。
7.旋转大舞台表演，师生同去踩雨乐在其中。
六，小结
同学们夏季踩雨很快乐。春夏秋冬有着各不相同的性格同学们还可以找一找赞美四季的歌曲。
教学反思：
本课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨-戏雨-看雨-踩雨”四个教学环节进行设计，真正体现了在音乐中学，学中玩，玩中长智的灵活教学方法，通过听雨的环节，让学生感受电子琴上模仿雷电的`音乐形象，戏雨的环节是学生在音乐游戏中培养了旋律的流畅感，在感受音乐中看雨，让学生感知歌曲描绘的音乐形象，在参与的过程中即兴表演完中长智。教师的教学充分体现了以老师为主导，以学生为主题，老师和同学优美的舞姿动听的歌声优美的音乐。节奏鲜明的打击乐突出了一个美字，整节音乐课的教学线条流畅，欢乐无穷，真正的让雨点洒进了学生的心田。
《踩雨》教学设计 6
活动目标：
1.在游戏中掌握节奏型"X - X - X X X O‖"，并会用身体各部位、小乐器等表现出来。
2.培养听觉、节奏感及思维灵敏的应能力。感受旋律、节奏所带来的快乐情绪，在自己创造性的动作表现中体验快乐。
3.能够感受音乐所表现的雨中情景，体验雨中的乐趣，使孩子们更加热爱自然，热爱生活。
4.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1.音乐《打雷声》和《踩雨》。
2.各种乐器若干。
3.垫子每人一份。
4.节奏型一张。
活动过程：
一、游戏"快乐的脚步"。
1.幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。
师："小朋友请你们找一个小垫子，跟我一起敲敲鼓好吗?"(教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演)
2.游戏"快乐的脚步"。
(1)师："小朋友表演得真好，你们的脚步真快乐，下面我们一起来做个"快乐的脚步"的游戏，好吗?"
(2)师："老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的'小脚就往哪边跳。"(教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。)
二、游戏《踩雨》，跟小水滴一起跳舞，引出节奏。
1.情景表演引出游戏"踩雨"，幼儿自由表演。
(1)出示背景音乐(打雷)，情景表演，感知音乐。
"听，什么声音?打雷了，要下雨了，找个地方躲雨吧!"提问："我们怎样躲雨?"(个别幼儿示范，集体演示。)
(2)"雨停了，路上有许多小水滴，让我们来踩雨吧!"提问：" 怎样呼唤小伙伴?"请个别幼儿来示范，集体学一学。
(3)放音乐"踩雨"，幼儿随音乐自由跳舞。
"小朋友们快出来吧，我们一起来踩雨拉!"
2.引出节奏型，并用各种形式表现。
1)"刚才踩雨时，小雨滴真调皮，他们是怎么跟我们一起跳舞的啊?"出示节奏：X - X - X X X O‖请幼儿用脚跳跳，集体练习。
2)引导幼儿用身体的其他部位来表现节奏。
(1)幼儿自由想象，用身体各部位、表现节奏。
个别幼儿示范，集体学一学。
(2)放"踩雨"，根据音乐幼儿自己做动作表现节奏型。
3)运用乐器进行表现。
(1)介绍乐器。
(2)幼儿用乐器练习节奏型。
(3)教师放"踩雨"，教师用爵士鼓，幼儿选择乐器进行表现完整音乐。
三：歌曲表演：《踩雨》
1.师生根据音乐完整表演。
"刚小乐器们都累了，回去休息拉，我们现在来和小雨滴一起玩游戏吧!"
2.讲解玩法，下雨可以把垫子顶头上挡雨，然后踩雨时把垫子放底上，在上面随节奏踩雨。
请一幼儿做喊话者，表演一次。
四、结束：听音乐出活动室。
教学反思
新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养同学感受美、发明美、鉴赏美的能力，面向全体同学，突出同学的主体地位，培养小朋友们用音乐的方式去表示和交流情感，并获得发明、表示、合作和交流能力，从而培养他们对知识的组合、运用、创新的能力。
在教学活动的设计中，同学沉溺在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中，而我始终把培养同学的音乐兴趣，全面提高同学的音乐素质动身，为同学创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，扮演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进同学智能最限度地发展，又不加重同学负担，把快乐引进音乐的课堂。特别是在情感上使同学的学习积极性得到激发，让每个同学享受到学习的恢，促进他们全面和谐的生长。
《踩雨》教学设计 7
教学目标
情感态度价值观：培养学生热爱自然、享受生活的积极情感，激发学生对音乐的兴趣与热爱。
知识技能：学生能够准确演唱《踩雨》歌曲，掌握歌曲中的节奏与旋律特点；理解并表现歌曲中的情绪变化。
过程与方法：通过听、唱、动等多种方式，引导学生体验歌曲的情感，培养学生的音乐感知力、表现力及创编能力。
教学重难点
重点：学会演唱《踩雨》歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
难点：准确把握歌曲中的节奏感，以及在演唱中表达出雨中嬉戏的欢乐氛围。
教学准备
音乐播放设备
《踩雨》歌曲音频及歌词卡片
雨伞、雨靴等道具（可选）
音乐节奏练习道具（如拍手、响板）
教学过程
1. 导入（约5分钟）
故事导入：讲述一个关于小朋友在雨天外出踩水洼、玩耍的小故事，激发学生兴趣。
情境营造：播放雨声录音，让学生闭眼聆听，想象自己正在雨中漫步的情景，感受雨天的氛围。
2. 新课教授（约15分钟）
初次聆听：播放《踩雨》歌曲，让学生整体感受歌曲的情绪和旋律。
节奏练习：提取歌曲中的典型节奏型，用拍手、跺脚等方式进行节奏模仿练习。
歌词学习：分句教读歌词，解释歌词意义，帮助学生理解歌曲表达的内容。
跟唱练习：老师先示范唱，然后带领学生一句一句跟唱，注意纠正发音和音准。
3. 深化体验（约10分钟）
角色扮演：鼓励学生使用肢体语言模仿雨中玩耍的动作，边唱边演，增加歌曲表现力。
小组合作：分组进行歌曲表演，可以自由添加简单的舞蹈动作或道具，增强表演的趣味性。
4. 创新与展示（约10分钟）
创编环节：引导学生思考，如果自己在雨中会怎样玩耍，鼓励学生根据自己的想法改编歌曲中的部分歌词或动作。
成果展示：各小组展示自己的创编成果，其他同学给予掌声和正面评价，增强团队合作和自我表现的信心。
5. 总结与作业（约5分钟）
总结回顾：简要回顾本节课的学习内容，强调音乐与生活的.关系，鼓励学生在生活中寻找音乐的美。
课后作业：要求学生回家后与家人分享《踩雨》这首歌，尝试一起在安全的情况下体验雨中乐趣，并记录下自己的感受，下次课分享。
教学反思
课后，教师应反思教学过程中的亮点与不足，特别是学生参与度、歌曲掌握程度以及创新能力的培养情况，以便在后续教学中不断优化和调整教学策略。
《踩雨》教学设计 8
一、教材分析
《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，描绘了少年儿童在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合，使歌曲更具童趣、乐观、浪漫的气息。
二、教学目标
知识目标：能甜美轻松地演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
能力目标：自制乐器，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
三、教学重难点
重点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙。
难点：能轻松甜美的演唱歌曲，特别是歌曲中节奏和乐句的变化。
四、教学过程
导入：通过播放雨声或模仿雨声，引导学生进入雨天的情境，激发学生的学习兴趣。
学唱歌曲：
播放歌曲《踩雨》，让学生初步感受歌曲的旋律和情绪。
分乐句学习歌曲，注意发声方法和歌曲的情感表达。
解决歌曲中的`难点，如节奏和乐句的变化。
完整演唱歌曲，教师伴奏并指导学生注意情绪的变化。
音乐活动：
自制乐器，如沙锤、三角铁等，为歌曲伴奏。
随音乐即兴表演，表现雨中的玩耍情景。
总结：引导学生分享学习感受，教师总结本节课的学习内容，强调对大自然的热爱和对音乐的喜爱。
《踩雨》教学设计 9
一、教材分析
《踩雨》是人民音乐出版社五年级上册的一首演唱歌曲，同样表现了少年儿童在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，歌曲旋律轻快，富有童趣。
二、教学目标
知识目标：能准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和音准。
能力目标：能够运用合适的打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。
情感、态度、价值观目标：通过学习歌曲，感受雨天的美好，培养学生对大自然的热爱和对生活的积极态度。
三、教学重难点
重点：用甜美、轻松地情绪有感情地演唱歌曲。
难点：感受雨和音乐的美妙，准确、有感情地演唱歌曲中的相似旋律。
四、教学过程
导入：通过聆听雨声或观看雨景视频，引导学生进入雨天的情境，激发学生的想象力。
学唱歌曲：
播放歌曲《踩雨》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
分乐段学习歌曲，注意歌曲的'情感表达和乐句间的衔接。
解决歌曲中的难点，如相似旋律的区分和演唱。
完整演唱歌曲，教师伴奏并指导学生注意情感的投入和声音的控制。
音乐活动：
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐的表现力。
学生分组进行表演唱，展示学习成果。
总结：引导学生分享学习心得，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生将所学的音乐知识和技能应用到生活中去。
《踩雨》教学设计 10
教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并学会使用与雨天相关的词汇，如“雨滴”、“水洼”、“雨伞”等。
过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等活动，引导学生感受雨天的乐趣，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和想象能力。
情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，学会在日常生活中发现美好，培养积极乐观的生活态度。
教学准备
教学材料：《踩雨》课文、雨天相关图片、音频（雨声）、教学PPT。
教具准备：雨伞、雨靴模型、水彩笔和画纸（用于绘画活动）。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：播放雨声音频，引导学生闭眼聆听，想象自己正置身于雨中。
提问：“同学们，你们喜欢雨天吗？为什么？”简短交流后，引入课题《踩雨》。
二、新课讲授（约20分钟）
初读课文：教师领读或播放课文录音，学生跟读，初步感知课文内容。
生词学习：通过图片、实物或动作演示教授新词，鼓励学生造句。
分段讲解：分段落详细解读课文，引导学生理解每部分内容的情感和场景，可以设置问题引导思考，如“小主人公在雨中做了什么？他感觉怎么样？”
三、互动探究（约15分钟）
角色扮演：选取课文中的几个场景，让学生分组进行角色扮演，加深对课文的理解和情感体验。
想象拓展：引导学生想象自己在雨中的故事，可以用“如果我能在雨中……我会……”的'句式进行口头或书面表达。
四、艺术创作（约10分钟）
绘画活动：学生根据课文内容或自己的想象，用水彩笔画出雨天的景象，可以是雨中的自己、雨后的彩虹等。
五、总结与分享（约5分钟）
回顾知识点：师生共同回顾本课学习的词汇和主要内容。
作品展示：邀请几位学生展示自己的画作，并简单介绍画中的故事或想法。
情感升华：引导学生分享今天学习的感受，强调发现生活中的美，享受自然带来的乐趣。
作业布置
完成一篇关于自己经历过的雨天小故事的短文。
与家人一起外出体验雨天，记录下自己的所见所感。
教学反思
课后，教师应根据学生的参与度、学习效果及反馈进行自我反思，评估教学活动的有效性，及时调整教学策略，以更好地促进学生全面发展。
《踩雨》教学设计 11
课程目标
情感与态度：激发学生对自然界的热爱和探索兴趣，培养乐观向上的生活态度。
知识与技能：通过歌曲学习，了解简单的音乐节奏和旋律；通过诗歌创作，提升语言表达能力。
过程与方法：通过参与式学习，体验雨天的乐趣，学会观察自然现象并进行创意表达。
教学材料
《踩雨》歌曲音频或视频
雨声录音或模拟雨声道具
诗歌创作模板
彩色铅笔、画纸
雨伞、雨靴（如条件允许，用于户外体验）
教学流程
1. 引入阶段（5分钟）
故事导入：讲述一个关于孩子在雨中快乐玩耍的小故事，引发学生对雨天的好奇和兴趣。
雨声体验：播放雨声录音，让学生闭眼聆听，想象雨中的场景，分享自己的感受。
2. 学习新知（10分钟）
歌曲欣赏：播放《踩雨》歌曲，引导学生注意歌词内容和旋律节奏，初步感受歌曲传达的快乐情绪。
歌词解析：带领学生一起读歌词，理解歌词中描述的雨天景象和乐趣，讨论雨天可以做的有趣事情。
3. 实践操作（15分钟）
模拟踩雨：如果条件允许，带学生到户外（或在教室使用雨伞、雨靴模拟）轻踩积水，体验“踩雨”的感觉，观察雨滴、水花等自然现象。
创编舞蹈：基于《踩雨》的旋律，鼓励学生自由发挥，创编简单的舞蹈动作，模拟雨中嬉戏的情景。
4. 创意表达（20分钟）
诗歌创作：引导学生根据自己的体验和想象，创作一首关于雨天的简短诗歌，可以是对雨的描述，也可以是雨中发生的故事。
艺术创作：用彩色铅笔在画纸上描绘自己心中的雨天景象，可以是诗歌内容的`视觉呈现。
5. 分享与评价（10分钟）
作品展示：邀请学生分享自己的诗歌和画作，老师和同学给予正面的反馈和鼓励。
总结交流：回顾本节课的学习内容，讨论从这次活动中学习到了什么，以及对雨天有了哪些新的认识和感受。
课后作业
记录下下次下雨时自己的所见所感，可以是日记形式，也可以是照片、小视频等形式，准备在下节课上分享。
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