七年级语文《安要塞鼓》教学设计

2021-06-23 教学设计

　　一、教学目的。

　　1、感受安塞腰鼓的磅礴气势。

　　2、学习文章形、神结合的语言。

　　二、课型设计。

　　品读课。

　　三、预习要求。

　　1、落实字词，会读会写。

　　2、简单了解作者情况。（印发资料）

　　四、教学设想。

　　这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气势；品味语言。整个过程又以朗读一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

　　五、教学过程。

　　第一板块：朗读、感知。

　　1、知内容。

　　（1）自由朗读课文，用安塞腰鼓对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好是文中的内容。

　　（2）学生各抒己见，可能有如下一些答案：壮阔豪放火烈有力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴一捶起来就发狠了，忘情了，没命了容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止好一个痛快了山河、蓬勃了想像力等等。

　　2、明结构。

　　（1）师生联读课文。

　　（2）说明：文章按鼓响前腰鼓表演鼓声止可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。

　　（3）学生会很快找出：好一个安塞腰鼓！

　　（4）明确：这是文章内容与结构上的核心句。

　　3、寻美点。

　　（1）布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用美，你看（听）．的句式叙述出来。

　　（2）学生可能有如下答案：

　　①蓄而待发的后生荚，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

　　②火烈的舞蹈场面荚，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样．是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

　　③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

　　④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疚速地搏击着，大起大落地搏击着

　　⑤变幻的舞姿荚，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

　　第二板块：朗读、品味。

　　1、替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。

　　（1）析义：所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味其中的美。

　　① 让学生齐诵第6段。

　　②教师示范。

　　（2）教师将大家刚才读的'内容改成了另一种文学样式诗，（幻灯出示所改之诗）教师范读。

　　骤雨一样

　　是急促的鼓点

　　旋风一样

　　是飞扬的流苏

　　乱蛙一样

　　是蹦跳的脚步

　　火花一样

　　是闪射的瞳仁

　　斗虎一样

　　是强健的风姿

　　学生反复朗读。

　　③学生仿照以上形式，加工另外的文章内容。如：

　　愈捶愈烈

　　形体成了沉重而又纷飞的思绪愈捶愈烈

　　思绪中不存任何隐秘愈捶愈烈

　　痛苦和欢乐

　　生活和梦幻

　　摆脱和追求

　　都在这舞姿和鼓点中

　　交织！

　　旋转！

　　凝聚！

　　奔突！

　　辐射！

　　翻飞！

　　升华！

　　④分小组反复替换朗读。

　　2、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。

　　（1）学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用好，好在这一句式进行评点。

　　可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。

　　（2）分小组交流。

　　（3）汇总意见。

　　3、整理学生评点。

　　从用词方面说：

　　（1）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过一句中呆呆地用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

　　（2）茂腾腾的后生咝溜溜的南风中的茂腾腾咝溜溜用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

　　（3）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。

　　从句式上说：

　　（1）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了中发狠忘隋没命用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。

　　（2）交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

　　（3）但是与看独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。

　　从修辞上说：

　　（1）文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。

　　（2）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

　　（3）文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。

　　从写法上说：

　　（1）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。

　　（2）耳畔是一声渺远的鸡啼写得好，好在以声写静，更加突出了鼓声止后的寂静。

　　（3）文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。

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