教学目标
1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。 2、学会汉字一、二、三。
教学重点、难点
了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。。
教学准备
课件、生字表、田字格
一． 揭示课题
从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学一首古诗。
（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着米老师一起参观一个美丽的小山村．
１．（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗？
２再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂
３我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）
小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？
（过渡）：要想读好读对就必须把下面这些音节读准
二． 复习音节
１（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的'整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍．
２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请 读，读时注意舌头由平到卷，领读
３（ 出示ting san cun ）你能分辨两组韵母有什么不同？你读时怎样区分？请你读出他们的不同．请XX读，领读．
过渡：看来，同学们拼音学得都不错，米老师真为你们感到自豪．
三． 读课文
１． （出示课文拼音）下面米老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读。试一试。（少量时间自由读）
２。你读熟了吗？哪位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．
３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――
４（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但米老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．
５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．
６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？
① 这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的。
② 你能读得和她一样好吗？我要求小小组一起合作，要求： 先说说你们喜欢图中的哪些景象？
③ 然后一组同学可以以各种形式朗读，一定要读出你对美丽景色喜欢的感情。
７．小朋友表演
8．小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗？现在请小朋友眯起眼睛，把课文轻轻背一边，一边背，一边想象，好象你走进了这个小村庄里。
四． 学生字
１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是＂一 二 三 四 五 六 七 八 九 十＂读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看米老师的卡片再拼读一遍．（开火车）
２．我折去拼音你们还会读吗？我们来玩找朋友的游戏？看谁找得准，看谁找得快？
3。我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？
4。在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了，下面我们就轻松一下，一起来做田字格课间操。
５。今天我们就先帮一 二 三安个家好吗？①先看这三个字有什么共同特点。②拿一个细心的孩子告诉我写笔画 横要注意什么？③根据小朋友的要求我来写横。（起笔要稍重行笔要果断，稍微向上斜，收笔要稍顿。④一起书空
6我们重点来学一 二 三 ，先看＂一＂一起读．你能用 一 组词或说个句子吗？
7我们来学写＂一＂，＂一＂是由笔画＂横＂组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看米老师写一个．跟我一起说．（边写边说）２再看电脑老师给我们写一遍．３打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．
8．我们再来学习＂二＂一起读．２你能用＂二＂说句话或组词吗？３请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同，分别住在田字格的那里？４你们说的很对，５拿出手指跟着电脑老师写一遍６在习字本上描一个写一个．（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）
9．请 ＸＸ 读（出示三）齐读．２你能用＂三＂组词或说句话吗？３再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点？他们分别写在田字格的那里？４拿出手跟着电脑老师写一遍（＂三＂由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．三横距离要一样）．５在习字本上描一个写一个．
六总结
今天我们一起学习了古诗<<一去二三里>>和三个生字＂一 二 三＂同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．
【古诗《一去二三里》教学设计】相关文章：
一去二三里古诗10-12
一去二三里古诗04-21
古诗《一去二三里》03-17
古诗一去二三里03-17
一去二三里的教学设计10-12
一去二三里的教学设计09-01
《一去二三里》教学设计02-16
一去二三里教学设计04-02
一去二三里教学设计02-08