《回顾·拓展五》优秀教学设计

2021-06-23 教学设计

  教学目标

  1.交流阅读名著的收获。

  2.积累有关四大名著的歇后语。

  3.了解《西游记》

  课时安排

  2课时

  教学过程:

  一、交流平台

  (一)交流讨论

  1.在本组学习过程中,你喜欢那一个人物,不喜欢哪一个?为什么?

  2.分小组就共同感兴趣的人物交流分析:这个人物的外貌、性格、语言等等

  3.喜欢他是为什么?除了课文中的这些情节,你在课外阅读时,还有哪些有关于他的描写?

  4.全班交流

  5.性格比较:廉颇与蔺相如

  他们各自的性格怎样?有什么特点?除了书上的这个故事,你平时阅读中还发现他们俩有什么特点?

  6.作者是怎样围绕这样的性格特点来写的`呢?用了哪些事例、人物的语言又是怎样的?(学习作者的写作方法)

  (二)小结

  一千个读者,就有一千个哈姆莱特,不同的人,他的经历不同,对书中任人物的理解也就不一样,关键在于要读出自己的理解。

  二、日积月累

  1.学生自渎课文歇后语。

  2.与同桌互读,争取背诵。

  3.谈谈自己对歇后语的理解。

  4.情景造句练习。

  5.列举自己知道的有关四大名著的歇后语。

  三、课外书屋

  1.介绍《西游记》

  2.交流自己对《西游记》的认识。

  3.教师介绍《西游记》在世界上,特别是在东亚、东南亚的影响。

  4.谈谈自己

  在看《西游记》过程中的趣事。

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