小学语文第八册教学设计

2021-06-23 教学设计

　　一、教材的编排

　　本册是小学高年级的起始教材，在充分体现高年级语文教学特点的同时，注意与中年级教材的衔接。全册本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。对课文进行了大幅度的更新和调整。

　　1、本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保留了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。

　　2、本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练项目，分别放在第二、第五和第七组中。全册将课文编为8组，每组一般4－5篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。在每篇精读课文后编写了“思考·练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。在每组课文之后安排了“积累·运用”。

　　3、每组教材一般由四部分组成。

　　（1）、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的把握。

　　（2）、课例。包括预习或阅读提示、课文以及思考·练习。

　　预习。安排在每篇精读课文之前。预习的要求在中年级的基础上有所提高。要求学生先读读课文，大体了解课文的主要内容，有不懂的问题提出来或做上记号，鼓励学生查阅有关资料，拓展学习的领域。

　　课文。所选课文强调文质兼美，适合教学。每组中的课文在内容或形式等方面有一定的联系。

　　思考·练习。安排在每篇精读课文之后。一般设计3—4个题目。有些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。

　　阅读提示。安排在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般设计一两个思考题，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。

　　（3）、读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，减少了总量，简化了头绪，突出了重点。这些训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，强调语文学科本身的特点，在训练中突出了对语言的理解、感悟与积累；同时又注重良好读写习惯的培养，本册例话，就读或写的某一点说明训练什么，怎么训练。安排训练项目的三组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

　　（4）、积累·运用。安排在一组课文或读写例话之后。每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共四项。第二、六组各安排了一次语文实践活动。

　　二、教学要求

　　1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。

　　2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。

　　3.培养独立识字的能力。掌握210个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

　　4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。

　　5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的`停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的基本方法。

　　6. 学习浏览，能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。

　　7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　三、教学提示

　　（一）精读课文

　　1.继续重视字的教学。

　　2.继续加强词句训练。

　　3. 注意“思考·练习”的变化。

　　4.继续加强朗读、默读训练。

　　5.加强看图学文的教学

　　6、注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，使学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

　　（二）略读课文的教学

　　放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。

　　四、教学措施：

　　1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

　　2、授课时，努力创设情景，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。

　　3、教给生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

　　4、对新知识点要增加训练量。

　　5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

　　6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。

　　五、教学方法：

　　讲授法讨论法朗读法表演法

　　情景模拟法练习法质疑法网络学习

　　六、课时分配：

　　课文 59课时

　　积累、运用 32课时

　　读写例话 3课时

　　教学计划

　　教学目标：

　　1．在本册的语言文字的训练中，使学生增强民族自信心和自豪感，增强热爱祖国的思想感情，受到热爱党、热爱人民的教育，增强热爱社会主义的思想感情，学习用正确的思维方法分析问题和解决问题。

　　2．继续巩固汉语拼音学习成果，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。认识大写字母、能背诵，认识隔音符号。

　　3．学会常用汉字210个。能辨析学过的多音字、形近字。学会用音序、部首的方法，学习从字典中选择恰当的字义，能借助字典、联系上下文理解词义，有初步的独立识字能力。

　　4．认识代词、连词。辨析近义词、多义词，能正确进行词语搭配。

　　5．认识句字的主干和枝叶。认识被字句。能进行变换句式的练习。继续练习扩句。学习写比喻句。能分辨正确和错误的句子。

　　6．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能初步表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。继续学习默读课文、预习课文。

　　7．能听懂程度适合的讲话并能进行复述。能用普通话清楚、明白地说一段话。在观察的基础上，学习围绕一个意思写片断。学写日记、缩文和使用顿号。

　　教材分析：

　　本册共有课文35篇，保留了现行教材11篇文质兼美的课文，增选了24篇思想性强、富有时代感的课文。35篇课文中有18篇讲读课文，15篇阅读课文。此外，还有3则读写例话，8个基础训练。这册教材以读写训练为核心，兼顾内容上的联系组成8组，循序渐进地进行各项语文基本功训练。每组教材基本上包括课文、读写例话、基础训练三部分。

　　本册要求识字210个，安排在讲读课文中。教材配有多幅图画及照片。这些图画和照片色彩鲜艳，符合儿童的年龄特征。

　　学生情况分析：

　　本班共有学生40人，男 25人，女 15人，经过三年的学校生活，大部分学生养成了良好的学习习惯，他们聪明、活泼、积极向上，但是也有部分学生学习习惯不好，上课注意力不集中，不能认真听讲，作业不能按时完成，今后应加强对这些学生的课外辅导，使他们成绩有所提高，积极赶上。

　　教学措施：

　　1、认真钻研教材，努力提高自己的业务水平。

　　2、在教学中交给学生学习方法，使学生乐学、会学。

　　3、充分利用学生已有的知识和经验，创造机会让学生主动学习。

　　4、认真备好课、上好课，努力提高教学效率。

　　5、认真做好后进生辅导工作，提高学生整体水平。

　　6、多与家长联系，取得家长的信任和支持。

　　7、对学生的课堂作业，家庭作业及时批改、及时反馈。