《船长》第二课时课堂教学设计

2021-06-23 教学设计

  教学目标:

  1、正确流利、有感情地朗读课文,感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

  2、背诵课文最后六小节。

  学习过程:

  一、导入课文:

  疾风知劲草,烈火见真金。在生与死的严峻考验面前,最能显示出一个人的灵魂。19世纪法国著名作家雨果就为我们塑造了一个伟大的灵魂。他就是——船长。

  请同学们快速自读课文,把你心中不明白的地方提出来

  或者你心中还有什么疑问?(学生提问)

  二、我相信同学们不仅勇于提问,而且一定善于思考,快速自读课文,在文中能找到答案吗?

  1、船长是一个怎样的人,谁在书中找到答案了?学习课文最后一小节。

  2、让我们一齐来读一下。

  是啊!哈尔威船长忠于职守、舍己救人,他是一名英雄。他那舍生望死的感人事迹深深打动了我们每一个人,下面就请同学们四人为一组有感情地读读课文,把你最感动的.地方找出来读给你的同伴听,并说说哈尔威船长的精神具体体现在哪儿?。

  三、学生交流:

  预设1:课文第3小节,在危险关头,哈尔威船长临危不惧,而是指挥着救援工作。他想到的只有60人。唯独没有想到他自己。谁能读好哈尔威船长说的话。(指导读)茫茫黑夜,在无边无际的大海中,“诺曼底”号轮船不幸被“玛丽”号巨轮剖开了一个大口子。人们的表现如何?(引读、看课件二)

  预设2:课文第5、6小节,人们的呼号和嘈杂与哈尔威船长的镇定形成了鲜明的对比,谁愿意来读一读他和手下的对话。(指导读)

  预设3:课文25、26小节,你能把这部分读一读吗?让我们齐读一下。

  预设4:课文29节哈尔威船长没有豪言壮语,他犹如一座丰碑屹立在船头,他以身殉职、舍己救人的精神永远铭刻在人们的心中,他那高大的英雄形象永远在人们心中定格。老师也想来读一读。(看课件三)谁也想来试试。

  ……

  四、哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。读到这儿,你能回答刚才同学提出的问题吗?让我们怀着深深的敬意齐读。

  五、看着这位船长,你想说些什么?回家想做什么作业?

【《船长》第二课时课堂教学设计】相关文章:

船长第二课时教学设计03-29

《船长》第二课时教学设计范文10-10

苏教版《船长》第二课时教学设计12-13

《船长》第二课时教学设计方案10-28

船长第二课时教案07-01

《船长》课堂教学设计(通用13篇)06-02

《假如》第二课时课堂教学设计02-14

《桂花雨》第二课时课堂教学设计10-26

《船长》课堂教学反思08-23