语文《第一次真好》教学设计

2021-06-23 教学设计

  【教学目标】

  1、知识和能力:

  辩证地理解文中所讲第一次的含义,培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

  2、过程和方法:

  通过朗读,整体感知;由教师和学生提问质疑,学生研讨,深入理解文章中心。

  3、情感态度和价值观:

  让学生辩证地理解第一次的含义,认识到珍视第一次,并不去尝试坏事的`第一次,培养学生正确的价值观。

  【教学重难点】

  教学目标3。

  【教学程序】

  一、导入新课

  二、朗读课文,积累词语,整体感知

  思考问题,学生讨论、回答:

  1、第一次真好,好在哪里?

  2、课文的中心意思是什么?

  3、作者为什么详写两件事?这样详略安排有什么好处?

  4、第一次有的是有益的,有的是无益的,课文说的是哪一种?为什么。

  三、质疑解疑,合作研讨

  组织学生提出问题,质疑。问题可以是关于课文内容感悟的,可以是关于写作手法的,也可以是关于词语含义的,还可以是关于文章不足的,等等。再组织引导学习自行答疑,学生不能回答的由教师回答。

  四、拓展延伸

  请讲你自己生活经历中的第一次,看谁讲得最精彩。

  五、小结,学生谈学习感受

  六、作业

  1、积累两篇文章的词语。

  2、把自己生活经历中的第一次写下来,看谁写得最精彩。

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