一、 教学目标：
（一） 知识与技能：
1． 看图《福满门》，认识“播、泼、门、福”四个字。
2． 学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会b p m f与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
（二） 过程与方法：
1． 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。
2． 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。
3． 采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
（三） 情感、态度与价值观
通过观察图画，学习词语，感受农家小院准备过春节时的热闹情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。
三、教学设计：
一、激情导入
今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？
二、 学生看图认识汉字
１、提问：你看到什么？你又想到什么？自己看图说一说，并拼一拼图上的音节。
２、学生自由发言。（看到小朋友在泼水，还看到一位阿姨在扫院子，还看到一个叔叔在贴福字，还看到一位爷爷在听广播。）
３、你在哪里见过这些字？（看图联系生活实际谈）
４、你能用其中的一个生字组一个词吗？
５、然后巩固汉字：师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。
三、学习声母b p m f
1、学习b。
（1）图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确。
（2）指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。
（3）字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的.天线。）借助实物感知字形。
（4）用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆b b b”。
2、学习p。
（1） 每人准备一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，送气过程由轻转短，气流较强。这时，纸会被气流推出，这就是声母“P”的发音过程，现在我们来学习字母p。
（2） 图上画着什么？
（3） 指导学生用“泼水”练习说话，在说中感知“p”的发音。
（4） 字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（p的右半圆好像盆子，一竖好像泼出去的水。）
（5） 用顺口溜帮助学生记忆：右上半圆p p p
3、学习m。(用同样的方法学习)
4、学习f。
（1） 讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，板书“f”，告诉学生，像如来这样受人膜拜的就叫“佛”。
带读“fff”。
（2） 看14页插图（拐杖）你能发现什么？（拐杖的形状很像字母f）
（3） 带读fo fo fo
5、找出词语中带由声母b p m f 的音节，读一读。
6、正确书写"b p m f "
1）．学生自学
请同学翻开语文书P15页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？
2）．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
3）．教师范写，学生观察。教师强调"f"的横，b和p两个字母的竖画所占格的位置不同，m两个门洞一样大。
4）．独立书写教师巡视。
四、教学拼读方法。
1、①图上画着谁？
②他们在做什么？
③教师示范拼读m—a--ma的m和a碰撞拼出什么怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习。
2、学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝试拼m—a—ma ，p—a—pa,b—i-bi ,f—a—fa，p—a—pa 。
【《b p m f》的优秀教学设计】相关文章：
《b、p、m、f》教学设计03-27
《b p m f》 教学设计09-03
b p m f教学设计09-04
教学设计：b p m f09-05
《b、p、m、f》教学设计02-16
《b p m f》教学设计01-16
b p m f教学设计04-13
教学设计1：b p m f09-03
3 《b p m f》 教学设计09-03