小学语文《四季歌》教学设计

2021-06-20 教学设计

　　教学目标

　　1、在语境中正确认读“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字，描摹“冬、叶”。

　　2、初步认识、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”，练习拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”。

　　3、朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵；通过阅读初步了解四季的不同特征。

　　重点和难点

　　1、读准翘舌音“春”，按正确的笔顺描写“冬”。

　　2、区别并读准复韵母“ie”和“üe”，正确拼读音节“nüe”，认识整体认读音节“ye、yue”。

　　教学准备

　　生字、拼音卡片图片

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、启发谈话。问：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？

　　2、出示生字：春、夏、秋、冬

　　3、学习生字：

　　（1）师示范读生字，学生跟读。

　　（2）学生用适合自己的方法记忆字形：例，春，儿歌记忆法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，结构记忆法；冬，笔顺记忆法。

　　4、师：刚才我们认识了“春、夏、秋、冬”四个生字，有一个小朋友为这四个季节编了一首儿歌，题目就叫《四季歌》。

　　二、学习儿歌

　　1、听课文录音，边听边努力记住：儿歌里说春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？

　　2、学生交流听到记住的儿歌内容。

　　3、根据学生的回答随机出示句子。

　　春天花儿笑，

　　夏天蝉儿叫，

　　秋天枫叶红，

　　冬天雪花飘。

　　4、朗读儿歌：领读、引读、齐读、个别读

　　5、学习生字：叶、雪

　　（1）学生带读生字，读准字音。

　　（2）用适合自己的'方法记忆字形：例，叶、结构记忆、儿歌记忆法（左口右十，叶叶叶）雪，形声字记忆法、结构记忆法。

　　（3）观察图片，认识“枫叶”，知道枫叶红是秋天的特征。

　　（4）扩词：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪纷飞）

　　6、朗读儿歌，熟读成诵。

　　三、学习拼音

　　1、学习复韵母“ie”。

　　（1）出示椰树图，问：这是什么树？

　　（2）出示“ie”，领读、跟读，练习读四声，复习标调规则。

　　（3）出示“ye”，领读、跟读，练习读四声，区别“ie”和整体人读音节“ye”。

　　（4）找到儿歌中“ye”音节的生字，读一读。

　　2、用同样的方法学习“üe、er”和“yue”。

　　3、练习拼读音节：n——üe——nüe

　　l——üe——lüe

　　j——üe——jue

　　q——üe——que

　　x——ue——xue

　　4、练习拼读音节：xuě、xià、jiào、piāo，找到儿歌中相应的生字，读一读。

　　四、巩固练习

　　（1）抽读生字、词语、拼音卡片。

　　（2）做巩固生字、拼音的游戏。

　　（3）读句子：冬天，雪花从天空中飘落下来。

　　五、描摹生字：冬、叶

　　（1）教师范写：要求学生一看笔画，二看笔顺，三看汉字在田字格中的位置。

　　（2）学生描写，教师巡视，个别指导。

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