《两步计算解决实际问题练习》数学教学设计

2021-06-19 教学设计

  教学目标:

  通过练习,进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同,进一步沟通知识之间的联系。

  教学重难点:

  通过练习,进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同,进一步沟通知识之间的`联系。

  教学过程:

  一、导入课题

  二、基本题练习

  1、完成P46(1)

  口算卡片出示。

  指名口算。

  先比较前两组每组上下两题的区别和联系。

  再比较前两组每行左右两题的区别和联系。使学生明白加、减法在算法上的共同之处。

  2、完成P46(2)

  同桌两人合作练习。

  一人操作,一人口算,再交换角色继续练习。

  三、综合题练习

  1、完成P46(3)

  先明确题目要求,再交流估算方法。

  在书本上用“○”圈出得数比50小的算式,用“□”圈出得数比50大的算式。

  交流订正。

  2、完成P46(4)

  直接写得数。

  注意速度。

  3、完成P46(5)

  要求提一个一步计算的问题。

  指名提问,并口算出结果。

  你还能提什么问题?

  四、练习小结

  五、布置作业

  P46(5)

  二次备课

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